敏(mǐn )子(🍟)(zǐ )はそ(🧟)う言(yán )っ(👒)て立(lì(🖖) )って(🤤)行(🙋)(háng )った。
「用がないからって知(🎻)らん顔す(🅰)るのは(👥)失敬(⛸)じ(🛋)ゃ(🌧)ないか。」(🥔)
二人は、かなり永いこと、無言のまま顔を見あっていた。どちら(🈶)か(Ⓜ)らも歩みよ(🙏)ろ(🙇)うとも、言葉をかけよ(🍆)うともし(📡)ない。次郎は(🎰)、しかし、そ(🕝)の(🌧)うちに、(🏵)い(🎫)つまでもそ(🤮)うしてい(😡)るのがば(🎧)かば(🗯)かしくな(🏿)って来(lái )た。彼は思(🍶)いき(🎬)っ(🐡)て馬田(tián )に背(🏕)を向けようとした。すると、馬田がと(🎗)うと(🍮)う(🌖)口をきった。
「君(jun1 )らはすこし本(🕍)田を(🦅)買い(🥍)かぶって(🌂)いやしないかね(😐)。」
「僕(🧠)、きょう――」と、次(🚖)(cì )郎は、ま(🦃)た急に(👫)眼を伏(🔙)せて、「学校のか(🌓)えりに朝倉先(🤫)生(shē(🎦)ng )をおたずねして(🌖)みたんです(🍻)。そして、僕(pú(🆗) )たちの願いをか(✔)りに県庁が許してくれても、それで先(xiā(🍬)n )生が(🥐)辞職を思いと(🆗)まられることは(📥)な(😮)い、と(👑)いうこと(🌷)がは(🐔)っきりした(👝)ん(🎽)です(🌋)。先生(🍑)(shēng )としては、(🕑)それがあたりまえで(🦔)す。僕(pú )、その(✡)ことに(🔁)ちっとも気がついていな(🦂)かったんです。」(💮)
校長室(🏬)に(🔈)お(🗓)ける会見の様子は(🐘)、あとで四人(ré(🥝)n )が(🤾)――と言っても平(🌏)尾はあまりし(🏘)ゃべら(🕍)なかったが――(🎎)みんなに話(🦓)し(🎶)たところによる(😳)と、(🕠)かな(Ⓜ)り悲(bēi )哀(✅)感をそそ(🈚)る(✨)も(🥂)のだ(🤲)ったらしい。元(yuá(🎖)n )来花山校長の鼻は、馬田(tiá(🥄)n )が次郎の(🈯)う(🈹)ち(🤱)で言(yá(💆)n )っ(🤼)たように、(➗)実(shí )際いかにも(👓)ちょっぴり(⛩)している。恰(❤)好だけは、美(měi )人(🥔)(rén )の鼻(🏮)といっ(🍯)てもいい(🏆)ほど(❕)とと(🚁)のっているのだが、顔の面積(😢)(jī )に比較して(🏇)、それがあまりにも(⬅)小(🌡)さ(🎆)すぎるのであ(🧓)る。血(😏)色のわ(😧)る(😛)い(😾)、そ(📰)れ(⏭)で(🍒)いてい(🎹)やにつるつる光(☝)っているだ(👾)だ(✝)っ広い顔のまんなかに、つつましすぎるほどつつまし(🚂)く、そしてそれ(⏪)故に安定しすぎ(🌮)るほど安(🍕)定してくっつい(⏰)ている(🚘)その(🎋)鼻を、校長(🗝)就任のその日以来、生徒た(🌈)ちは「ピラミッ(🏧)ド遠望」と呼んで鑑(❇)賞しているのであ(😔)るが、それは決して(🎊)的(🍴)はずれ(🌫)の(📲)形容だとは(👨)いえない。生徒(tú )間に、それほ(🤛)ど安定(dì(🕛)ng )した印象をあ(🏙)た(🎎)えている(👊)その鼻が、血書を(👋)差出(🔍)した(👀)瞬(🐾)間(jiān )、ぴくり(🔌)と動(😸)き、(⛅)し(🏨)か(📹)も多(🍄)少額の方にずれ(🐣)たように感じられたという(🔓)のだから、(⏱)およそ、(🔬)その場(chǎng )の光(guāng )景が察しられ(🐎)る(🐕)で(♒)あろう。
しま(🥧)りのない口(🛁)を半ばひら(🍎)いたまま、ぽかんとして(🏨)次郎の(🎥)うしろ(🦐)姿(zī )を見お(🚁)くっ(♐)ていた馬(mǎ )田(🔑)は、次郎が十間(⬜)(jiān )以上も遠(👙)ざかった(🌳)こ(🐰)ろ、(🖱)つぶ(🤟)やくように「畜生!」と叫(🕯)んだ(🦑)。そし(🔌)て帽子(zǐ(🐔) )をふりあげて、力(➡)まかせに自分の股(gǔ )をもう一度なぐ(🖱)りつけた。
「(🚠)僕はストラ(🖨)イキをや(🌏)らないた(⭕)めにあ(👙)れを書いたんです。みんなもそ(🚸)の条件で(🍎)あれを出(chū )すことに(🍁)きめたんです。」
と(🌥)、(🔨)道江は(👁)顔を真赤に(🍜)しながら(📿)、
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