級の(🏃)重なる(✍)ものが(📬)五(wǔ )人(📞)集(jí )まって相談(❄)(tá(🚚)n )会(🐦)を開いた、も(🍁)し手塚(🍢)であるなら同級の恥辱だからなんとかいまのうちに相当の手(📼)(shǒu )段を講じなければ(💋)な(🌮)るまい。これが会(huì )議の主眼で(💝)あ(🙌)った。
かれは(🛏)光一の球が燦然さんぜんたる光を放っ(🐐)て(👤)わが思う壺(🐔)つぼをま(⏳)っすぐにきた(🐱)と思(sī )った、かれは八分(🛠)の(🧠)力をもっ(🌝)てふった。
「(💲)ど(👙)うかして勝たしてもら(🐦)い(⬜)たい、わし(🐧)が生徒に(🔽)野球(qiú )をゆるしたの(🚦)は少(✴)し考え(⛽)が(♿)あってのことだ、こ(🔻)の町(🌥)のも(🦌)のは官(guān )学(👭)を尊敬(jìng )して私学を軽蔑けい(🎷)べつ(🥙)する、いいか、中学校や(👕)師範(fà(🔇)n )学校の生(shēng )徒はいばるが、黙々塾(📔)もくも(♈)くじゅく(💍)の生(shēng )徒は小さく(♒)なっている、なあ安場、きみもおぼえがあるだろ(🔉)う(⏹)」(🕖)
「もくもく万(⏰)歳(🛩)(suì )! もくも(♒)く勝(🌸)ったぞ(😀)」(🥤)
「わか(🥔)った(🌻)か」(🔢)
(🎙)見物(wù )人(🚫)は立(🖤)ちあがってその方を見(⛽)やった(🗾)、(🍽)同時に「わあッ」という笑声が一(yī )度に起こった。
だがかれ(🏜)は少しも(🙈)ひ(❕)るまなかった、かれの(🎏)鉄砲の(✌)ごと(💗)き(♊)速球はま(👂)たたく間にふたりを三(🏒)(sā(🔠)n )振せしめた、つ(➰)ぎ(🐜)は(🎓)柳光一(🥄)(yī )である(🏓)。光一(📜)はボッ(🍝)クスに立ってきっと投手を見(jià(🚢)n )や(🕝)った、か(🏜)れは速球(🍪)に(💍)対(duì )して確(⌚)(què )信がある。千(🈹)三(🥃)(sā(👐)n )は小学校に(💹)あり(🍿)しとき(☝)光一のく(🎒)せをよく知(😃)っている(👎)、かれは光(guāng )一(yī )が(🌻)かならず自分(fèn )の(🤠)方へ打つ(🎓)だろうと思った。
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