で(🕳)は、(🗑)なぜそれ(😗)ならそれとはっ(🥨)きり書(🍘)(shū )かない(✍)の(👲)だろう。道江の名(míng )を書(shū )くのがきま(📟)りわ(🧓)るく(🌱)て、暗々(🈶)裡あ(🚑)んあんりにそれを(🔂)ほの(🤟)め(💢)かしたつもりなのだろうか。あるいは(🚩)、予告(😶)(gào )なしに(🔘)道江を(🛄)つ(🈂)れて来(lái )て、自分をお(🚋)どろ(🌀)かす(🛹)つもり(👮)なのだろうか。い(♐)ず(🤩)れ(😐)にし(👣)ても、自分にとって(💷)は、(💒)あま(🥪)り愉(🐫)快ゆかい(🚽)なことではない。何と(💢)いういい(♌)気な、甘あまっちょろい(📰)兄(xiōng )だろう、と軽(qīng )蔑(🍻)けいべつし(🔌)てやりたい(🔩)気にさえなる(😆)。
(✋)かれは視(shì )線(🥪)を転じて、そっと先(xiān )生(shē(🐴)ng )の顔をのぞいてみた。すると、ふしぎなことには、先生のいつ(⬛)もの端然たんぜんたる静(👯)坐の姿勢(🎴)(shì )が(🏝)いく(🔭)らか(📘)くずれている。顔をすこし伏ふせ、そ(💠)の眉(mé(🙁)i )ま(🌶)ゆの間には深い(🎰)し(😹)わさえ見えるのである。次(cì )郎(láng )は、先生が気分(💗)(fèn )で(🆓)も悪くなったのでは(🖇)ないか、と(😈)思った。
先(🔪)(xiān )生の(💓)言(🐚)葉(yè )の調(⌛)子は、はげしいと(💺)い(👔)うより(🍂)は、むしろ悲痛だった(🅿)。
「板木を打つのは、もうこれでおしまいにしまし(📺)ょう。これで起(🎓)きな(🍮)けれぼ(🏷)、(🚁)ほっと(🕶)くほうがい(📩)いんです。」
大(📔)河は板(bǎ(🔸)n )木を打(🌶)ち(🤹)や(⏫)め、けげんそう(😽)に次(🔛)郎(🍇)のほうをふり向(xià(🐆)ng )いて槌(🚏)をわたした。次(🅿)郎は、す(👸)ぐ大(dà )河に(🔳)代わ(🍡)って板木を打ちだしたが、その打(🤒)ちかたは、一(🧘)つ(🚽)一つの音(🚠)が余韻よい(💔)ん(🕞)をひ(😙)くい(😀)と(🐙)まのないほど急調子で、(😘)いかに(🏔)も業(⏰)(yè(☝) )ごうをに(🚊)やして(🧒)いるような(🧀)乱暴さだ(🐒)った(🚥)。
と、先(xiān )生は、かなり間(jiān )を(㊗)お(🆔)いてか(🚁)ら、つづけた。
次郎は(💝)、(🕡)朝(cháo )倉先(☔)生が、開塾最初の朝の訓(🏦)話くんわで、これ(🐉)ほど(📞)激は(🕛)げし(💶)い言(yán )葉を(📇)つかって、(🏟)真正面から塾生(🤨)たち(📛)に非(🍴)難をあびせ(🥇)かけたの(🤽)を、これ(🔈)までにきいた(🤩)覚えが(💼)な(🈁)かっ(🏳)た。かれは、ま(⚽)だ(🔑)あとに残さ(🛳)れて(🍐)いる自(🔡)(zì )分(fèn )へ(🎣)の非(fē(🥖)i )難が(👂)、ど(🐏)んな(🏁)言(yá(👭)n )葉で表現(🤷)され(🛡)る(🥋)かを、身(🎣)が(📙)ち(🔙)ぢまる思いで(🧗)待(dà(💄)i )っていた。
(🛄)かれは、そ(🐮)う言(🏣)(yá(🏼)n )うと、(😆)すぐ(🤽)おじぎをして、塾(✏)長室を(🧢)出(💁)た。朝倉(cāng )先生は無言(yán )のまま、かれのうしろ姿を見(jiàn )おくっ(➡)ていた。
(🔁)遥拝がすむと、お(🦋)たがいの朝のあい(🔍)さ(😀)つをか(🖋)わし、そのあと、もう一度(🥤)静(🏊)(jìng )坐に入った。そし(👡)て(♏)、そ(🦑)れが(🦏)三(🌹)分もつ(🍩)づいたこ(🌡)ろ、朝(chá(🐴)o )倉先生は(🐬)、自分も静坐瞑目(mù )めい(😝)もくのまま、おもむろにつ(🧙)ぎ(🤱)のような話(🔃)をした。
かれは、自分の(🎠)部屋の掃除をすますと、そ(🗝)っと事務室との間の引き(🥓)戸(hù )を(🆚)あ(🤳)けた。いつも(🎄)な(😬)ら、そのあとすぐ事(shì )務(wù )室の(💜)掃(sǎ(🐝)o )除に(🈂)とりかか(🦏)る順(shùn )序だった(🗃)が、しばらく敷居(😱)しきい(⛪)のところに突(tū )っ(🎓)立(🐿)っ(🎓)て耳をすました。それから(🌜)、足(zú )音(yīn )をし(🗜)のばせ(🍣)るようにして入り口(🌡)に近(jìn )づき、ドアを細目(mù )に(🤩)あけて、板(bǎn )木のほうに眼をやった(🦊)。板(bǎn )木は、事(🎀)務室(🍹)(shì )前(qián )の(🍧)廊(⛽)(láng )下ろうか(⏸)と中(🕑)廊(láng )下(xià )との角に、(🚕)斜ななめ(💢)向き(🐆)にか(🧡)かっ(🕉)てい(🕤)たので(🔣)ある。
ビデオ このサイトは2025-02-25 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025