漫画《av 女優 有》2行目ライン
av 女優 有あらすじ
「あ(🦖)たし、や(🍆)っぱりそっと逃(🎓)げている(🌅)方が(❤)一番いいと思(sī )いま(🌃)すけれ(🕰)ど(🤡)。」(🎮)
次郎は(🗻)思わず立(lì )ちど(👎)ま(⭕)った。馬田と言(yán )葉(yè )を(✂)かわ(🧗)すのが、き(📬)ょうはとくべ(🅾)ついやな(🗽)気(qì )がするのだった。しかし、彼はかく(⏭)れ(🎳)る気にはな(🎨)れなかった。かくれたりするの(🚁)は、相手(shǒu )が馬田であるだけに(💮)、よけい(🥉)卑屈なよ(🎎)うに思えた(💕)のである。
「(🆑)しかし、(🕠)昨(🎌)日か(🍨)らのあいつの態度が証(zhè(⏫)ng )明して(🌚)いるよ。なる(🎖)だけいい(💜)子になろうとし(🕉)ているにちがいないんだ(🎛)。」(🧖)
(💕)血(🐞)書は約(📢)束ど(📓)おり、(🎡)あくる日、始業(yè(💒) )前に花山(shān )校(⛎)(xiào )長に(🍋)提(🐾)(tí(🎅) )出(chū )さ(🌔)れた。平尾も(🛍)、田上(🛂)の勧告(🥙)(gào )で、署(shǔ )名血判に(🐽)は案外すなおに同(⛺)意した。しか(🛤)し、み(🤛)んなを代表(🍂)して(😫)校長(zhǎng )室に(🆗)顔を出(🏎)(chū(🚬) )すことについて(🏬)は、彼は最初の(🏐)う(🎗)ち(🙊)なか(💟)なかうん(🕶)とは(❓)言わなかった。田上が、(🐜)君は総(🔚)務(wù )としてただ顔(yá )を出し(👴)てさ(🔖)えくれ(🤔)ればいい(㊙)、校長との応(yīng )酬は一切(👮)(qiē )自(🛏)分がひきうけ(📪)る(🗃)から、と(🌙)、なる(⏫)だけ彼(bǐ )の責(🚘)任を(🛐)かろくするよ(🤮)うなこ(🎈)とを言ったので(🔑)、や(🏠)っとのこと彼も承知したのであった(💂)。
「僕(pú )、きょう――」(🔙)と、次郎は(🌴)、また急に(🎈)眼を(🐇)伏(⏫)せて、「学校(🅰)のかえりに(✨)朝倉先生をおたずねしてみ(🍼)たんです。そして、(😃)僕(pú )た(⛎)ち(📛)の願(🤾)(yuàn )いをかり(🐠)に県庁が許してくれても、(💮)そ(🔔)れで先(💦)生が(⛳)辞(🌍)職を思(💌)いとまられることはない、ということが(🕗)はっきりし(👀)たんです。先生(shēng )としては(😄)、そ(🕦)れ(🍨)があた(🚠)りまえ(👗)です。僕、そのこと(🤧)にちっと(🚝)も気がつ(🎥)いてい(🍩)なかったんで(🍝)す。」
四(🕓)人の(🛥)報告(gào )は、み(🛌)んなをふき(🚑)出さ(🏌)せたり、憤(🙎)慨さ(🍌)せ(🚪)た(🐤)り、不安(ān )が(🐧)らせたりした。しかし(🎃)、ともかくも血書が県庁に差(chà )出(chū )されるよう(🌶)になったということで、一(yī )応納得なっ(🏉)と(👖)く(🌹)するよ(📬)りほ(🎎)か(🥙)なか(🗼)っ(🌝)た。校(🛴)長(🏣)が教頭(👅)から(🍝)紙片を受(shòu )取ったあ(🧗)と、急に様子が変ったということについて(🏍)は、四人を(🧐)はじめみん(😒)なも不審に(🍗)思い(🧑)、(🎸)う(🐂)まく(📧)ペテンにかけら(🆘)れたのではないか(🏓)、などと(🏼)いうものがいた(👳)が(🛅)、事情は間(💔)もなく判明(⏱)した。それは、(🛠)教員(🚙)(yuá(🚜)n )室で先生た(🛺)ちが(🦂)ひそ(😍)かに(🐀)話しあ(🥙)って(❣)い(🐿)ること(🍐)が、給仕の口(kǒu )を(🐒)とおし(🆙)て、いちいち生徒の(👓)耳にはいっ(🏘)て来たからであった。
しまりの(🕑)ない(🚴)口(🌧)を半(bàn )ばひらい(📓)たまま、(🎹)ぽかんとして次郎のうしろ姿を見おくって(😞)いた馬田は、次(🖤)郎が十間以(yǐ(🌧) )上も遠ざかったころ、つぶや(🚓)くように「畜生！」と叫んだ。そし(🕚)て帽子をふりあげて、(🗄)力ま(🥉)かせに自(⛑)分の股(🚯)をもう(🎩)一度なぐり(🚦)つけた。
次郎(láng )は、そんな実例があるか(🕉)どう(🈳)か(🌰)はよく知(🐜)らな(🍚)かった。しかし、敏子の言(♌)っている意(yì(👭) )味(📤)(wè(🏏)i )はよ(🐸)くわ(🚡)かっ(📴)た。そし(🚼)て、(👩)そうで(🍳)あ(😅)れば(🍙)あ(🙎)る(🎃)ほど、いよいよ馬田を許してお(🙊)くのが不都合だとい(⏲)う気(qì )がした。
そこま(👄)で(🌀)考え(🐡)て(🈴)来た時に、ふと(❗)、隙間(🚪)風のよ(👝)うにつめ(🦓)た(🎍)く彼の頭をよぎったものがあった。それは、自分(🖥)たち(📹)の運動が幸(🍞)いに(🐼)成功(⬆)して、(💶)どうな(🐟)り県当(🥄)(dā(🍟)ng )局の意(yì )志を動かし得たとし(👎)て(🧦)、先生は果し(🔫)て留(liú )任を(👢)肯(kěn )がえんじられるだろうか、という疑問であった(🎽)。こ(📻)の疑問は彼を(🆑)ほとんど絶望に近(jìn )い気持(chí )にさそいこんで(🍈)行(háng )った。先生(shēng )のお気質として(🤚)、そん(📂)なことが出(😳)来(🌇)るはずがな(🈲)い。自分は、た(🔢)だ一途(🎸)に先(xiā(😨)n )生の(📜)留(liú )任(rèn )を(🏚)目あ(🔖)てに、血書を(🧗)書(🛅)いたりして一(🍩)(yī )所懸命(🌚)に(🌙)なっているが(😗)、先生に(😃)してみ(🚡)る(🚟)と、落ちつ(🚃)くところは(🎫)最初(chū )からはっきり(🎩)きまっ(🚍)ていたの(🏦)だ。自(🔊)分はた(😦)だス(🎋)ト(🐵)ライキに口(🐐)(kǒu )火を与(yǔ )えるた(🛐)めに、(🔜)そして先生の最後に泥(ní )を塗(🕛)るために(🐔)あの血(🎉)(xuè )書を書(🎳)(shū(🕟) )いたのではなかったのか(🤥)。
「それはそうと(🥇)――(🕺)」
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