(🍹)と道(🔑)(dào )江(🐖)も(😖)眉根をよせ、肩をすぼ(🗄)めた。
四(💀)人(🕢)の(🌷)報告は、みんなを(🐰)ふき出させ(🗳)たり、憤慨(⛱)させたり(📄)、不安がらせたり(🚿)した(🌃)。し(🤮)か(🍘)し、ともかくも(💷)血書が県(xià(🍑)n )庁に差出(chū )される(✡)ようになったと(📒)いう(🦔)ことで、一応納(nà )得なっ(🕋)と(🍾)く(📅)する(🐅)よりほかなかった。校長(zhǎng )が(🐽)教(jiāo )頭(🍗)から紙(zhǐ )片を受(shòu )取ったあと、急(🗿)に様子が変ったと(👦)いうこと(🐝)につい(🦑)て(🍂)は、四(sì )人をはじめ(🤐)みんなも不審(shě(🧢)n )に思(sī(🈵) )い、うまくペテンにかけられたのでは(💈)ない(🏨)か、などというものが(🕍)いたが(🌕)、事(shì )情は間もなく判明した。それは(✒)、教(jiāo )員(yuá(🈶)n )室で先生た(🌌)ちがひそかに話しあっていることが、(💊)給(🕉)仕の口をとおして、いちいち生(🎨)徒の(🎏)耳にはいって(😬)来(🎩)たか(📲)らで(🍁)あった。
四人がこ(🐤)も(🐉)ごも語(🥐)ったとこ(🏹)ろを綜(🎚)(zōng )合する(📴)と、(🛑)こう(🌜)で(🧐)ある(👻)。―(🍰)―(⛱)
「しかし、それなら、なおさらこん(➗)な時には活躍しそ(🛴)うな(🌎)もの(⭐)じ(😁)ゃな(🔓)い(🖍)か。」
「しか(🕛)し、私は(✋)う(🔁)れし(📌)いんだよ。私のために血(☔)書まで書(shū )いてくれる(🗡)教え(📟)子がいるのかと思(🍵)うと。」
(📐)敏子の言葉つきには、道江と(🏟)同じ意味(wèi )のことを(🚒)言うにしても、ど(🔊)こと(🚡)はな(🚊)しに知性的なひらめきがあった。次(🔈)郎に(🏰)は、(📅)そ(📆)れがはっきり感じられた。それだけに、彼の道江(jiāng )に(🦒)対する腹(🔓)立(lì )たしさ(⏳)は一層つのるのであった。彼はい(🦔)かにも不(⛱)服そうに、(🥤)しばら(🧚)く(🤵)敏(mǐn )子の顔を見つめてい(🔉)たが、
「(🕣)お(✌)まえも一度先生をおたずねすると(🗣)いいね(🔊)。先(🛶)生(🔙)(shēng )の方で(👍)も(😰)待っておいで(🌑)のようだよ。」
その(🔑)時、(🕷)教(🏍)員室(📜)との間の戸(hù )ががらり(🏀)とあいて、教頭の西山先(🔅)生がはいって来た。西(🐫)山先生は、三(😾)角(jiǎo )形(🎥)のまぶたの(🏢)奥に(😭)小(😲)さな眼をいつも(😒)鋭く光ら(❄)せてい(💣)る先生(shēng )だったが、この時(🌎)は(🦍)いや(😱)ににこに(🤳)こしていた(⛽)。手に小さ(🆑)な紙片をもって(🤽)いた(💏)が、それを默(mò )って校(xiào )長に渡(🌛)すと、すぐまた(🌝)教員(➿)室の方にひき(🚉)か(🏏)えした。校長はその紙片(piàn )を見(jiàn )て何度もう(🅰)なずいた。そして、そ(💯)れを(🦗)もみ(🛴)くちゃにして机の下(xià )の塵籠ちりか(🔭)ごになげ(🍋)こむと、今まで(🚆)とはうって変った落ち(🗡)つきぶり(🏢)を見(🍖)せ、ゆったりと椅子に(👦)腰(🤫)をおろしながら言った(📀)。「そうむ(🦍)きにな(📫)るこ(🔒)とはな(🌲)い。私はさ(😆)っ(🏨)きも言(yá(🚞)n )ったとお(💽)り君らの(🗞)気(🐒)持(chí(⛺) )には十分(⛲)同(tóng )情(🌻)している(📰)んだ。君ら(🦁)が血を流して書(🦓)いたもの(💠)をまるでむだにするなんて(🥤)、第(⛷)一(yī )、人間(🏒)と(😝)し(🔬)て(👲)そんなこ(🤴)と(🐄)が出来るもので(🍾)はな(🌂)い(😪)。幸い今(🧞)日は県庁(😋)に(🈂)出掛る用事も出来(lái )た(🤺)し(📞)、知事閣下(🍃)に(📉)直接お目(mù )にかか(🏿)れるかど(🔎)うかは(📃)わ(🤰)からないが(💓)、(🐹)学務課までにはこの願(🛵)書(🥫)を必ず出して(🔒)おくよ。そ(🗓)れで(🏩)、今度は私の方(🥒)から君(🗿)らに願っ(⌚)ておき(㊙)たいが、ど(🔼)うかみんな(💎)が落ち(🚃)つい(🔚)て教(💥)(jiāo )室に出(❓)るよう(🎾)にして(🏵)くれたまえ。変(😅)にさわいだりして知(zhī(🧒) )事閣下の面(miàn )目をきずつける(🍡)よ(💈)うなことに(🦓)な(🈴)っ(📌)ては、何(🎠)もかもぶちこわしにな(🎴)るんだから。いいかね(🤴)。
「(😐)本田も、しかし(🧚)、このご(➰)ろ(🎺)は大ぶ思慮深くなっている(🚖)からね(🍼)。」(🎈)
と、次郎は、また馬(mǎ(👦) )田の(🎄)方にま(🎯)ともに向きなおっ(🌪)た(🗃)。
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