と、次郎(👀)はちょっと考(🚂)えていたが(📄)、
「郡の団長なんかやってると、あん(🕵)なふう(🥋)になるもんか(🌈)ね(🐲)。」(🎍)
「あ(📷)っ、そうだ。僕はここだけにへば(🐷)りつい(💬)てい(⏪)ては、(😟)い(🤠)け(🎣)なかっ(🐟)た(🐈)ん(👵)だ。」
「す(🍏)ると、(🧜)起こして(🔌)まわる(🍂)ほうが早(🐰)(zǎo )いですかね。」
「例によって、指導(🎥)者がい(👦)るようで(🌲)すね(🕦)。」
かれらの大多数(🕑)は、まだむろん、人間生活にとっての自由の(☝)価値や、そのきびしさについて(🐨)、ほんとうに目を覚さましていたわけ(📤)では(💐)な(🚁)く(🕢)、友愛(ài )塾(🚹)(shú )と(🕯)いうところは一風変わった指導(dǎ(🚇)o )をやる(⤴)と(✝)ころだ(🕎)ぐらい(🉐)にしか考え(❄)ていな(🌒)か(🚛)った(😚)。しかし(🌊)、そ(🤝)れに(🚣)しても、そうした(🍙)言葉が、しだいに(🕺)かれらの間(⚡)(jiān )にとり(📏)かわされるよ(🏭)うにな(🍃)っ(🍀)たということは(🎯)、(🏐)たしかに一つ(🏸)の進歩であり、混乱と無(wú )秩序むちつじょの中(🍵)(zhōng )で、不(✒)十(🏪)分ながらも、(💑)何(hé )か自(🔞)主(🕕)的(de )創造的な活(huó )動が始まっている証(zhèng )拠(❔)しょ(😛)うこにはちがい(🕚)なかったのである。
塵ちりを廊(🈷)下に掃は(🛐)き出すと、かれはバケツに水を汲くんで来(😛)て、寝間ね(🙆)まと(💥)事務室と(👛)に(😨)雑(📖)巾(jīn )ぞう(🕘)きんがけをはじめた。窓をすっかりあけはなった、まるで(🍳)火の(🥖)気(🔂)(qì )の(🈳)ない(⏩)、(😿)二月の(💷)朝の空(🛌)気は、風がないためにか(🚇)え(🕸)っ(🍾)てきびしく感(gǎn )じられた。これまでたびたび同じ経験(😳)をつんできた(🚛)か(🎸)れにとっても(📃)、(💯)仕事(💍)は決(❌)してなまや(🏽)さしいもの(🖍)では(🚊)なかった。どうかすると、手が(😮)し(⛱)びれる(🔃)よ(📻)う(🛩)にか(😻)じかんで、雑巾(😥)が思うよう(🏄)に(🚒)し(📱)ぼれ(💫)ず(🖋)、また、拭(shì(😰) )ふいた(👇)あとの床(chuáng )板が、つるつ(💵)るに凍(😏)る(🗣)ことさ(🧒)えあるのだ(🎈)った(🔢)。かれは(⬅)、(⛽)しかし、二(èr )つの室を(🔩)すみか(🔗)ら(🤢)すみまで、た(🦆)ん(🚋)ね(🤲)ん(🥇)に拭(🥉)(shì )ふきあげた。
次(🤼)郎は、自分の責任である二つの(🤦)室の掃(sǎ(🚪)o )除を終(🍚)わる(🐖)と(🍯)、すぐ(😔)便(🐑)所掃除の手(shǒ(🎋)u )伝(yún )いに行った。これ(🗓)は、かれ(🌗)が助手として塾(shú(🌓) )生活をはじめた当(🏭)初か(🔤)らの、(🚟)一(yī )つ(👛)の誓ちかいみた(👂)よ(🐥)うになっていたので(😽)ある。
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