千三(sān )はたま(🚯)らな(💓)く嬉(🏾)しくなった(🎿)、かれはボックスに立った(📱)。それを(🕴)見(🚧)て光一は思った。
「い(🕐)やいや、ぼくのお(😊)情けの球を打(😓)(dǎ )って喜(xǐ )ぶ(🔻)青木(🗡)ではない(🌉)、(💘)そん(🧗)なことはかえって(🤳)青(😫)木を侮(🍬)辱ぶじょ(🚞)くしかつ(👬)学校と野球(🎹)道(dào )を侮辱す(🥂)るも(🕶)のだ(⌚)」
見(jiàn )物人の拍(pāi )手の音の中でわ(😣)れが(🙍)ねのよう(🔱)にどな(🚟)っ(📚)たもの(🐻)がある。
「いやいや」と安(🥐)場は(📘)頭をふ(🦓)った。
「こ(🖤)れはこれは」(🆎)
「そうだ、金があっ(🌍)て時(🚬)間があって学問(🈂)するもの(🍷)は(💞)幸(xìng )福だ、(🥓)わしの(🍷)塾じゅくの生(shēng )徒(🤬)は(🚏)みんな不幸な(🕚)や(🔦)つばか(👕)り(🐵)だ、同じ土地(dì(🌫) )に生ま(😔)れ同じ(🐿)年(nián )ご(🎈)ろ(🎣)であ(🌵)りながら、ただ、金のた(📹)めに甲こ(🚠)うは意気(qì )揚々(🌈)ようようとし乙おつ(🍺)は悄然し(🚵)ょうぜんとする、こんな不(bú(♌) )公(gōng )平な話はないのだ、い(🦃)いか安(ān )場(chǎng )、そこ(🍯)でだ(🍭)、わしは生(shē(👓)ng )徒共の(🎑)肩身(shēn )を広くさ(👪)して(💓)や(🎡)りたい(😅)、金ずくではかなわな(🌝)い、か(🎲)れ(💇)らの学校は洋(yáng )風の堂々た(🐜)る(🍛)ものだ、わし(🛅)の塾(👀)じゅ(🕗)くは壁(🤪)が落(🥘)ち屋根がもり畳(dié )たたみがぼろぼ(📥)ろだ、生(🕤)徒(tú )は(⏰)町を歩くにいつも小(xiǎ(🐢)o )さくな(💗)ってしょぼしょぼしている、(🤳)だから(🍩)せめて野球でもいい(😱)から(🔙)一遍(🖖)(biàn )いっ(🍅)ぺん勝た(🕠)してやり(🐿)たい、実力(lì )のあ(🚡)るものは貧富にかか(🤒)わらず優勝(shè(🧝)ng )者になれ(🚦)るものだということを知(🏀)らし(🍽)め(🍐)たい(📽)、師(🗯)範生も(😢)中学生(🔪)も(🥛)黙(mò )々生もくもくせいも同等のものであると(✅)思わせたい、大手(😈)をふ(🐧)っ(🔥)て町を(🔋)歩く気(qì(🚈) )にならせたい、(👚)だからどうし(📸)ても今(😌)度(dù )は勝たねばならん、(🌭)わ(😩)しもこの(⛎)年になって、な(🥀)にをくるしんですっ(😓)ぱだかにな(😟)って(🔒)空(🌺)あき地ちでバッ(🤣)ト(👛)をふり生徒等を相手に遊(yóu )んでいたかろう、生徒(🎠)の自尊(🌷)心(🎂)を養成したいためだ、(🈺)そうして(🌘)一方(🤸)(fāng )におい(😦)て町の(⬇)人(rén )々(📧)や官学(xué )崇拝者(zhě(⛔) )を(🌌)見かえしてや(🥀)りたいた(🍞)めだ、野(yě )球(👌)の勝(🍩)敗(bài )は一小事(🎯)(shì )だが、こ(🀄)こで負(💥)ければわ(📿)しの生徒(tú )はます(💮)ま(🗡)す自尊心を(🔃)失い肩身を小(👶)さ(😝)くする、実に一大事(shì )件だ、なあ安場(😏)(chǎng )、今度(🧗)こそはだ、なあお(🙀)い(📇)、(🚞)し(⏸)っか(🤣)りやってくれ」
「厳罰げんばつに処(💎)(chǔ )すべしだ(😧)、(🍜)よく調べてく(🏳)れ」
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