日本《コック リング 射精 管理》2行目ライン
コック リング 射精 管理あらすじ
(🌏)この(💏)採点(diǎn )表(🚴)(biǎo )の波紋は決して小さく(🥟)なかっ(😉)た。押(yā(🤢) )しよせた生(🌺)(shēng )徒(🐫)(tú )たちにまじって、あとでは先生たちまでが(🈶)代る代るのぞきに来た。生(🍑)徒たち(🚩)は、採点(💯)(diǎn )表にのっ(🌜)て(💗)いる先生(shēng )が来ると、(🔄)一(yī )々その点(diǎn )数を大(dà )声(shēng )で叫ん(🚠)だ(💖)。中には(🤙)、備(bèi )考欄ま(🔠)で読(dú )みあ(🏠)げる者もあった。先生の中(👛)に(🤺)は、自分で(😹)自(zì )分(fè(🍿)n )の(🧕)綽名(🚆)をよく知っ(⚫)てい(🕳)る先生(🎞)もあ(🥐)り、そ(🧙)うでない先生(shēng )も(👗)あったが、そんなことで、どの先生(❕)もい(🍠)や(🎽)でも(🚯)自分の綽(🥩)名(⏳)(míng )をはっきり(🥦)知らされるという結(jié(📨) )果になっ(🚎)た。もっ(❎)と(🐅)も、(💚)中学の先(xiān )生で(🐖)、自分(🈸)(fèn )にか(👳)ぎ(👲)って綽(⏯)名(mí(💅)ng )は(🎉)な(😳)いなどと安(ā(💿)n )心して(🏼)いるほどい(🔻)い気な(🤳)先生はないはず(🎲)なのだから、そ(🔰)れは大(🧔)したことでは(⚽)なかったかも知れない。しかし(💜)、綽(chāo )名といっ(⛄)しょに、自分(fè(🕔)n )の点数(🔔)ときびしい評語とを知らなけ(🌍)ればならなか(🐺)った(🌈)と(🥤)いう(⚽)ことは、何といっても最近の(🔮)大(dà )きな試煉(làn )であったに相(🏣)違ない。あ(😔)る先生は顔を(🦐)ひきつら(🌕)せてガラス(🚖)戸の(🙌)まえ(⛸)に棒立になり、ある先生(shēng )は(👒)一(yī(🤟) )たん顔(📯)をまっかにしたあと、強いて微笑をもらした。しか(🈚)しどの先生(🙂)も最後には(🧚)、自(🤧)分(😵)には(🚁)まるで関係のない(🔱)ことだ、(🦖)といったよう(👺)な顔をしてその場(🌔)を立ち去った。ただ(🚼)「あざら(😃)し」先(xiān )生だけは(🌳)、(🤝)その(🖇)綽名(✌)が自他共(🕒)(gòng )にゆるす(👪)ほど有名になっていて(✒)、ご(🔝)まか(🎸)しがきかなかった(🌌)ためか(👨)、それとも、備考欄(🎪)に(🚄)あ(🈵)った通(💤)り、事実(🐽)粗野の稚気(qì )ある(🥌)性格(gé )の持(🕛)主であったため(🕟)か、その(⛪)大(dà )きな(🍏)口を(🎽)思いきり横にひ(🧡)ろげて、よごれ(🆙)た上(shàng )歯(chǐ )をむき出し(👉)、天井を(🛹)向いた鼻の下に(🥣)灰色(sè )のあらいひげを針(💣)のように立(❕)て、(🎃)内(nèi )をのぞきなが(📳)ら、「わっ(👙)はっは」と笑っ(🍚)た(🐆)。そして(🙁)、「わしだけは合格の(👋)見込があ(🆑)る(📫)ちゅうのか。どうか(🛷)よろし(♋)くたの(💺)むよ。」と言う(🤺)と、くる(🎦)りと(🤦)うし(⚓)ろ(🎠)を向(🍁)い(🍛)て、もう一(✋)(yī )度「わっ(📑)は(🧘)っ(🚔)は」と笑い、(🐁)歯(chǐ )をむき(🚙)出(🍩)したまま(🆗)、むらがっている生徒(🧜)た(🚤)ちを(🎴)押しわけて帰(guī )って行っ(🔴)た。
街角に立って考えこ(🐿)んで(🤘)いた次(📏)(cì )郎は(🎴)、思いきったように道を左(🏬)にとった(🛑)。
「それ(😴)で、道江さん、ど(📒)うするつも(🏏)りなんだい。これから。」
五六分もたつと、(🕹)朝倉(cāng )先(xiān )生は手(😐)紙(zhǐ )を(🌼)書き終えて、自分(fèn )も縁側(🔌)に出(💆)て来(lái )た。
「ストライキ(❇)には、僕、絶対に(😄)反対(duì )するつ(🗿)も(🏤)りです(📖)。」(🤼)
彼(bǐ )は(🎓)、そ(🤾)んな謎のような言葉を残して、(🅰)さ(🌴)っさ(🧝)とその場をはな(🈴)れ(🛶)てしまった。
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