日本《アサアキラ》2行目ライン
アサアキラあらすじ
と、次(🈲)(cì )郎は笑い(✡)ながら、
次(cì )郎(láng )は(🚛)、い(🕹)きなりぴしりと胸に笞むちをあてられたよ(🤔)うな気がした。かれ(🦋)の(📶)眼(yǎn )には、(🔘)大(⛄)河(🛁)の、今朝のし(🕡)ず(💆)まりきった静坐(😕)の(🥦)姿(zī )がひとりでに浮(fú )うかんで来た。む(🌫)ろん(😤)、先生に返す言葉は見(⛱)つからなかった。先(xiān )生は(🎊)、すると、微笑(xiào )びしょうしながら(✅)、(🖼)
「うむ。それ(🐌)は(🧣)き(🍥)い(⭐)た。しか(😤)し(🚞)、私が(🏼)何もかも知っていたことにする(🥊)と、君(🤹)の名前だけ(📖)でなく、大河の名前も出さ(🎮)なければな(🍧)らなく(🛩)なるんで(🤥)ね(🍔)。」
「(💃)ええ、(🎮)でも、(🎙)まだだ(🌓)れも起きた様子(zǐ )がな(📡)い(🤦)んです。」
「じ(🛒)ゃあ、やはり打(🕠)ちつづける(💄)よりほ(🤗)かあ(🕣)りませ(😟)ん(🔭)ね。」
「やはり(✏)強制が必(🎖)要だというのかね。それじゃあ話はまた逆もど(👱)りだ。」
「むろん、ぼ(🎪)くは大河(🤛)君にあやまるつもりで(📉)います。しかし、大河(🎪)君と(🐯)しては、ぼ(🚤)くがあや(😎)まっただけでは(🔒)、気(🤠)がすまないで(🥔)しょう。」
朝(cháo )の(🐽)行事(shì )は、(🐈)まず室内体(🚇)操に(🚁)はじ(♒)まった。それは友愛塾のために特(🈹)に考(kǎ(🔭)o )案されたも(🤯)ので(🃏)、その(🔈)指導も指揮しきも次(💫)郎(láng )の役割(🏮)だった。体(tǐ )操(cāo )がす(🚿)む(🏸)と、朝倉(cāng )先(xiān )生(📝)(shēng )の合い図で静(👙)(jìng )坐せいざに入った。こ(🔊)れは就(📚)寝(qǐn )前の静坐にくらべると、(🐾)いくぶ(🤢)ん(🎋)な(💰)がか(🥇)った(🍲)が、それで(🥦)も、せいぜい十四(🏏)五分ぐら(🖨)いだった(🏴)。次(🏽)(cì )郎(láng )は、今朝も(🌳)足音をしの(🔅)ば(🈯)せ(📖)な(🛸)がら(🔄)、(📊)塾生(🕚)(shē(😭)ng )た(📭)ち(🚏)の姿(zī )勢を(😔)直(😡)してやっ(🚽)た。
大(dà )河は板木(mù )を(😕)打(dǎ )ちやめ(💜)、(😔)けげ(⛓)んそうに次(😱)(cì )郎の(👾)ほうをふり向いて槌(chuí(🥀) )をわた(😨)し(⛷)た。次郎(láng )は、すぐ(👻)大(🕢)河に代わって板木を(🚜)打ちだしたが、そ(🌜)の打ちかたは、一(🕉)つ(🍠)一つの音が余韻よい(🍟)んをひくいとまのないほど急調子(🧥)(zǐ )で(⛎)、い(🤽)かにも業ごうをにやしているよう(🦂)な乱暴さだった。
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