机の(🏅)上に(🍠)は、二三日まえ、兄の(🎙)恭一きょういちから(🅱)来た(🌚)はがきが、文(wé(👗)n )面を上(😀)にしてのっていた(🗳)。それには、
「むろ(🔁)ん、ぼく(🍪)は(💭)大河君(jun1 )に(🍨)あやまるつもりでいます。しかし、(🛣)大(🔒)河(🐘)君とし(🤛)て(🏷)は、(🕉)ぼ(🐧)く(👁)があやまっただけでは(🔘)、気がすまな(🤚)いで(🚳)しょう(🏿)。」(👞)
「(🤧)きっと(🔭)さましていますよ。どの室(shì(🐅) )にも(🌓)、眼をさま(♿)してい(🏁)るものが、もう何人かは(🍹)あるはず(🥙)です(📯)。」
「私(sī(➰) )は、率直(zhí )そっちょくに(🐤)言うと、君らが私(sī )の期待(🦋)を裏切らないだろう(🌶)ということにつ(🚙)いて、残(cá(🦕)n )念(🎎)ながらまだ(🛎)十分(🏔)(fèn )の自信を持つことがで(🏵)きな(♎)い。というのは、(🈂)今(💺)朝(🈲)の板木が、あまりにもながく鳴りつづけたか(🏴)らだ。あれほ(🤩)ど(✒)辛抱(🌙)づよく、(⛳)し(⚪)かも、あれ(🚉)ほ(👼)ど(🚔)おだ(🚠)やかに鳴(míng )り(🍊)つづけ(🎂)た(🥟)ということは、(🔰)一方では、(✝)あれを打(🔚)っていた一(🌞)(yī )人の塾(🍥)生(🐚)の心の深さを(🍦)物語(🏉)るが、ま(🏬)た、(🎋)一方では、その(🚒)一(⛅)人をのぞ(🚅)い(🕕)た多(🕰)(duō )数(💄)の塾生(🚌)の(🍾)心の浅(🧙)さを物語る(🏅)ことに(👂)もな(🈹)ったのだ(😓)。君ら(🥁)の大多数(shù )は、板木(mù )を打(dǎ )った一(yī )人の塾(👔)(shú )生があれほ(⏪)どの誠(chéng )意(yì )を示したに(💳)も(🍎)かかわらず、(💼)容易にそれにこたえようと(🏬)はしなかった。君らに(☝)と(🛄)っては、その誠意(yì(⛷) )より(🔜)も、寝(⛸)床(chuá(🖲)ng )ねど(🚝)この中の(🔅)ぬくもりのほうがはるかにたいせつだ(🐎)ったのだ。あ(🔂)たたか(🌴)い(🍨)寝床の中で、うつらうつ(🍌)らと、できる(🤳)だけ眠(🚩)ね(💅)むり(🕣)を引きの(🐐)ばす(🍛)こと(🌏)を、人間の誠(ché(🚈)ng )意以上に、た(⏰)い(🦂)せつ(👅)にす(🐳)る(🛢)心(xīn )、これは決して(🤗)深い心だとは(🎞)いえま(🤲)い(🖌)。……もっとも、君(🎯)らの中(zhōng )に(✊)は、内心それ(🦇)をい(👫)くらか恥(🔄)じていたものも、おそらく幾(jǐ )人い(♑)くにんか(🏄)はあったであ(🏦)ろう。気がとがめると(😋)いった程度(🧞)(dù(🌫) )なら、あるいは(🐧)君らのすべてがそうであったのかもしれ(😑)ない(📡)。しかし、そ(😭)れも(Ⓜ)結局(jú )は何(hé )の役(yì )にもたたなかったのだ。では、なぜ役(yì(🐚) )にたたなか(🏢)ったのか。今(🏠)、君(🚨)らに(🈺)真(🖨)剣(💍)(jiàn )しんけんに考えても(🏩)らいたいのはこの一点(diǎn )だ。――」
朝(✊)(cháo )の行事は、まず室内体(tǐ )操(cā(🔒)o )に(✔)はじまった。それは友(⚽)愛(😋)塾のため(😀)に特に考案(🐲)されたもので(🗨)、そ(😴)の指導(dǎo )も(🕍)指揮(huī )し(🖥)き(🎷)も次郎(🐬)(láng )の役割だった。体(😹)操(cāo )がすむと(🐃)、朝倉先(🎎)生(🐒)の合い(🚟)図で静坐(🦑)せいざ(📎)に入っ(✒)た(🔆)。こ(🎨)れ(🗼)は就寝(qǐn )前の静坐(💿)にくらべると、いく(🌼)ぶんながかっ(🚶)た(🦅)が、それ(👆)でも(🎍)、せいぜ(👐)い十(🦏)四五分(🚏)ぐらいだ(🌮)った。次郎(🚾)は、今(jī(👀)n )朝も足音をしのばせながら(🍘)、塾(⛽)生たちの姿勢を(🔶)直してやった(🚏)。
塾生たちは、かる(🎆)くとじたま(🕒)ぶ(😹)たをとおして、窓のすりガ(📝)ラスに刻々に明(míng )るく(🎌)なって行く朝の(🐖)光を感(✝)じなが(📷)ら(📒)、つぎの言葉(🥐)を待(dài )った。軒(🕌)端の(🏜)きば(🎞)には、雀(🎪)がちゅ(💜)ん(🆗)ち(👢)ゅん(💿)と、間(jiān )をおいて鳴きかわしている(😗)。
先生は、しかし(✂)、まもなく(🤕)顔をまっす(😩)ぐにした。そして、これまで(🕰)の激しい調子とはうって代わっ(🗝)た、沈しず(🏸)んだ(😳)調(🏷)子で言葉(yè )を(😂)つづけた。
「飯島な(🙇)んかも、そうだろう。」(👶)
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