(🕒)次郎(lá(🎨)ng )は、(😉)自分(🏕)の(🤓)責任である(🧑)二つの室の掃(sǎo )除を(🍓)終わ(🔢)ると、すぐ便所掃(🕜)(sǎ(🧖)o )除の(🌧)手(shǒu )伝いに(🛍)行った(🏐)。これは、か(🤢)れが助手とし(😛)て塾生活を(🐅)はじ(📮)めた当(😞)初からの、一(yī )つの(🎶)誓ちか(🛍)いみた(🖇)よ(📋)う(🕝)になっていたのである。
かれ(👢)は視(😽)線(🍌)(xià(🧚)n )を転(🤒)じ(🛌)て、(🀄)そっと先生の顔(yá )をのぞいてみた。すると、ふしぎなことには、先生(shēng )のい(🤑)つも(🍡)の端(duān )然(rán )たんぜんたる静(jì(📤)ng )坐の姿勢がいく(🍈)らかくずれている。顔をすこ(🔐)し伏ふせ(💤)、(🚺)そ(🍝)の眉ま(🖲)ゆの(👌)間には深いしわさえ見える(🚏)のであ(🎎)る(🥠)。次(cì )郎(➕)は、先生が気分で(👯)も(🦑)悪くなったの(🍛)で(👢)はないか、と思った。
(🍋)次郎(📿)は(🏜)愉快ゆか(📌)いそうに笑って、事務(🏻)室にはいり、すぐ(🈲)掃除そうじをはじ(🈸)めたが、その時(🔬)になって、(🎳)大河(hé )のにっと笑(🤑)(xià(🔔)o )った顔(😹)(yá )と(😄)、そのあ(🚜)とで言った言(🗑)葉とが、(🧜)変に心にひっかかりだ(🎪)した。
「ほう(🤲)、(〽)お前か、今朝の鐘をついたのは。……で(⛰)、どのような(💁)気持ちでついたのじゃな。」
解(jiě(🎵) )散するまえに、朝倉先生が言っ(🐯)た(☕)。
間(🚏)もな(🌜)く(🍟)、(😰)侍(shì(😌) )僧(🗾)に伴ともなわ(🈶)れて、一人のつつましやかな(🚅)小僧(🚌)が(🌆)は(🍂)い(🐎)って来た。和(😾)尚は(🎪)慈(cí )愛(🥄)じ(⛹)あいにみち(⛱)た(🦓)眼で、小僧を見ながら(🍽)たずねた。
(🚞)次(cì )郎は、(🔝)先生(shēng )の(👽)言(⏫)葉がま(🐨)すます激し(🛥)く(👮)なっていくのにおど(🚖)ろいた(🏇)。先(xiān )生(shēng )は、(🧀)あるいは、昨(🚣)日(rì )の入(🌹)塾式における平(✔)(píng )木中(zhōng )佐の影響(xiǎng )え(👹)い(🍮)きょ(😎)うから、で(🍕)きるだけ(🚈)早く(🔣)塾生(🍯)たち(💗)を救い出そう(💛)としていられ(🔥)る(🤞)のか(🉐)もしれない。し(🤫)かし、それにしても(📬)入塾し(🤮)たばかりの青年た(🍍)ちに(👭)話す言葉としては、あまり(❎)にも激しすぎる。これでは(🚛)かえっ(👿)て逆効(🎗)果(🙅)を生(🆘)むのではあ(🕗)るまいか。
じょうだ(🛑)んめかして、そんなこともいった。ゆうべ各室で(😩)就(jiù )寝前に行(⌚)(háng )なわれた互(🏵)選ごせんの結(jié )果、かれは第五室の室長(🎋)に(😧)なっ(🆘)ていたのである。
「心臓だね(😣)、(🌬)じっさい。」
ビデオ このサイトは2025-02-16 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025