彼(bǐ )は何だかそん(🏧)な気(🏻)が(🍉)して、不(🥌)(bú )安(ā(🚴)n )だった。しかし、(💣)一方(fāng )では、大沢(zé(😤) )に励ましてもら(🍌)ったことがうれしく(🤑)てな(😷)らなかった。そ(🉐)し(🍡)て、(😀)
彼(💯)は(🏃)、(🐥)いつと(🌮)はなしに、そ(🐳)んな気(🔨)がし(🖼)てい(🛑)た。はっきり(🍂)意識して、そうなろうと努め(🍃)たわけでもなかっ(😚)たが、中学に入学(🚯)(xué )して(💑)以来、日(rì )一(🍄)日と、母(mǔ )や祖母(🆙)(mǔ )の(⚾)問題がその深刻さを(⭕)減(jiǎn )じて(🚻)行き、(💷)こ(💧)のごろでは、よほ(🆑)どのこと(😢)が(✳)ないかぎり(🤦)、たいして気(🕓)(qì )に(🚸)もかか(🍧)ら(🔯)なくなって来(🎺)たの(🔕)である。それは、たしか(⛎)に(⤵)、中(zhōng )学(♓)校という(⚪)ものの空気が、彼にいろいろの新し(🤽)い(🌧)問(wèn )題(😘)をあたえ、彼の(🔽)関心を、急に家庭以(yǐ )外の世(🔢)界にま(🛥)で拡(🛅)げてくれた(🔘)結(🌨)(jié )果にちが(🛒)い(🏭)なかっ(⛲)た。その意味(📢)(wèi )では、中学校と(🐍)いうところも、尊(👈)敬すべ(📴)き先生がいるいないに(🚌)かか(🕖)わらず(⛄)、人間を成長さ(🐮)せる何かの魔術をもったところだ、といえる(🚦)で(🔈)あ(🙎)ろう(🍳)。
「どう(🚕)せや(🍵)る(👍)以上は、堂(🚡)々の(👿)陣(🤮)(zhè(🗑)n )じ(🦄)ん(🆙)を(🚅)張っ(⬅)て、だ(🤠)らし(📸)のない今(jīn )度(dù )の五(wǔ )年生を(🐀)反(🤠)省させると(⛪)ころまで行(🆓)(háng )くんだな。」
「冗(🛹)談はよそう(🏜)。……どうだい、本(🌻)田、君の弟ってのは、いったい、物がわかる(😑)方なのか、(🤨)それとも、た(💿)だの向(xiàng )こう見(🏉)ず(🍒)か。」
俊(🏔)亮(🏓)あてのお浜の便りは、全く(〽)珍(🖱)(zhēn )しいことだっ(🌴)た。文(wén )字も(🙋)、(🍕)いつも(🧣)とちがって、誰か(🏍)相当の人に頼んで書い(🎦)てもら(👽)った(🍵)もの(⏰)らしかった(🤩)。それに(😲)は、四角ばった時候の挨拶(🕣)(zā )のあ(🎾)とに、次のような文(wén )句が(🐉)書いて(📧)あ(🐵)った。
大沢(zé )は自分(fèn )でそう言って(🤲)、次郎を笑わした。次(cì(🥥) )郎(🥩)は(😯)、それですっかり彼に好感を覚えたらしく、坐(zuò )り(🧑)か(🦎)たまで楽になった。
「狐(🍌)がわなに飛びこんだっ(⛎)て! そいつは(🌔)面白い。い(🈲)ったいどうした(😨)ってい(💥)う(💒)んだ(🎵)い。」
大(🍇)沢(zé )はゆ(🖲)ったりとそう言って、(😯)み(✒)ん(🍁)なを見(jiàn )まわした(🤚)。
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