と、(👲)朝(⏩)倉先(xiān )生はし(🤽)ばらく考(😉)えこ(🖱)んだ。それから、伸(shēn )びあがるようにして、生垣(⛱)ごしに門の(🦈)方(💯)を見、何度も首(shǒu )を(📌)ふっていたが、
その日、校長は県庁に行った(🥒)きり(⚡)、(⛳)つい(🏯)に学(👕)校に顔を見せなかった。西山(🐒)教(jiāo )頭が何度も電(👜)話口に呼び(⤵)出(🤓)され、ひるすぎには、五(wǔ )年全(🎥)(quá(⤵)n )部の学(xué )籍(jí )簿(bù(🤗) )がくせきぼを(🏰)抱えて県(xià(🌻)n )庁(🔺)に(👬)出かけ(🦀)た。ということ(🌲)が、給仕の口から生(🐬)(shēng )徒たちに伝(yú(📕)n )えら(👭)れた。生徒たちに(🛑)は、それが何を(🍞)意味(🤹)(wèi )するかは(💍)、さっぱ(🛒)りわからな(🎤)か(🛂)った。それだけ(🎹)に(🛶)、不安な空気はひけ時が近づくにつ(🔂)れ、次(cì )第に濃こくなっ(🏭)て(🙃)行(há(🈺)ng )った。
「昨(zuó )日は(🦂)お父さんにい(🐘)い(😔)ものをいただい(🐂)てあ(🔕)りがとう(❕)。……(💝)君は当(dāng )分来(🌱)な(⏭)い(💨)のか(👆)と思っていたが、よく(🦁)来(🏻)て(🛍)くれたね。」(🧐)
と、(🙎)朝倉先生(shēng )は(🥫)し(🏓)ばらく(🛴)考(🖖)えこ(⬆)んだ。それか(🏅)ら、(🍏)伸びあが(🍓)る(😊)ようにし(💍)て、生(shēng )垣ごし(📌)に(👊)門の方を(📿)見(jiàn )、何度(dù )も首をふっていたが(🍎)、(➡)
次郎(láng )は(🈴)す(👕)こし顔をあか(💽)らめた。が、すぐ思い(🛬)ついたように、
「なる(🏩)ほど。これは(🚄)痛(🌴)(tò(🈳)ng )いとこ(🔟)ろを一(🥀)本(👉)(běn )やられた(🚻)。僕(🎇)もい(⛪)つの間(jiān )にか現実主(zhǔ )義(🏕)者(👅)(zhě(🍉) )になっ(🏦)てし(📅)ま(❌)っていたわけか。はは(🐐)は。ところ(🎊)で、君の考えが足(🥣)(zú )りなかった(😞)というのは、する(📮)と、(👏)どういう(🛶)点(💨)かね。」
次(cì )郎(láng )は、そう言って、視線(xiàn )を道(📀)江の(❌)方に転じながら、
(🧑)次郎は感(gǎn )激(🎒)と失望の旋(🏌)風せんぷうの中に、やっと身(shēn )をささえている(🍰)だけだった。あふれて来る涙が膝(xī )の上に(🧒)つ(👴)っぱった腕をすべ(❕)って(🏎)、まだらに縁板(bǎ(🐙)n )をぬら(📒)した(💊)。
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