バラエティ番組《pso2 キャラクリ 無 課金》2行目ライン
pso2 キャラクリ 無 課金あらすじ
校長(😽)室が(🎖)ひっそりしているの(📟)にひきか(📝)えて、教員(yuán )室は何(🌸)と(🚀)なく落(🎬)ち(🗜)つき(🚱)がなかった。三(📳)人、五(wǔ )人とかたまって立ち(🚸)話をしてい(🍣)る様子が、あけ放した窓から、いつも(🍔)生(✳)(shēng )徒(👘)たちの眼(yǎn )にうつった。また四年や五年の教室(shì )に出(chū )て来る先生たち(🎦)の態度(dù(🎋) )にも、(🎵)ふだ(🕖)んと(😧)かなりちが(😺)ったと(🔔)ころがあった。いつ(🍠)も駄じゃれをとばすのを得意(🚞)にしている先生がいやにまじめだったり、(🥓)これま(🙃)で教科(kē )書(🏋)以(🔰)外の話(🗄)(huà(🔙) )なんか一度(😷)もした(🥈)ことのない先生が(💾)、とって(💥)つけた(❄)ように、修身(shēn )めい(🌲)た(❔)話を(🤦)し出し(🤢)たり、(🍪)また中に(🥚)は、変(🍢)に(📘)にやにやし(⚫)な(🔹)がら(🌤)、「こない(🛀)だ(👮)大(dà )垣前校長(🌾)からお手紙(🙁)(zhǐ )をいただい(🖋)てね(🏒)。」と(♈)、そ(🧖)の手紙の中(🌀)に書いてあ(🌩)ったという一(yī )二の文(wén )句を引き(🐐)出し(🛡)て、(🏻)前校(🌶)長(zhǎng )を(👼)ほめ(👷)、自分と前校(🚌)長の間(💴)には何(🎵)か(🏫)特別の関係でもあ(🐒)ったか(😰)のようにほのめかしたりする(📒)先生もあった(🤒)。すべてこう(🦑)いう(✈)ことが(📑)何を(💥)説(shuì )明(😟)して(🚟)いるかは、生(🌖)徒(🤐)たちにむろ(💐)ん(🆔)わかりすぎるほど(🏫)わ(🙁)かっていた。だから休み時間(jiān )にな(🏷)ると(💸)、彼らはそれを材料にし(☕)て(🌠)先生(💶)たちの品(⛷)定めをするの(🥄)に忙(💮)し(😺)か(💿)った。こん(🚌)な場(♓)合(⏬)、いつも奇(💫)(qí(🚟) )抜な思(sī )いつきをやるので(📎)人気(😐)のある五(wǔ )年の森川と(🙈)い(🏡)う生徒(tú )は、(📖)四年(nián )と五年の各教室(🤶)(shì )をまわって(🌎)その品(🚍)定(dìng )めをきい(👈)てあるいてい(🕞)たが(🆙)、(😣)昼休(🐋)み(🔈)の時(🐗)間(🔥)(jiān )には、もう校友(🗽)会事(🔸)(shì )務室の黒板(bǎn )に(🔔)「教員適(shì(🏝) )性審査(🚅)採(🕡)(cǎ(🕯)i )点表(biǎo )」というのを書(😝)きあ(🥃)げていた。校友(😂)会事務室は、生徒控所の横(héng )の小さ(🛒)な(➰)室(⛎)で、間は(🗄)ガラス(🤼)戸で仕(🐚)切ってあっ(🍒)たので、(🧚)控所からはまる見(jiàn )えだった。校友会の委員たち五六名が中(💍)でわい(🛹)わい(🌈)さわいでいる声(👈)(shēng )を(👏)ききつけて、(🤞)ふだ(🧢)んは(😿)遠慮し(🗞)がちな(😽)一(yī(🤞) )二年(🛰)の生(⏪)徒(tú )たち(📫)までが押(yā )しよせ(🎰)て(🍉)来た(🗨)が(📁)、そ(🅰)の採(cǎi )点(diǎn )表(biǎo )の左(zuǒ(🔉) )の端には(👴)、馬(mǎ )賊、チャッ(🚿)プリン、かま(🏡)きり、あざらし、お(🚘)でん、花(🚟)王石(shí )けん、長茄子、瓦(🚑)煎(jiān )餅(bǐng )、(🏒)とい(🕖)った(👑)ような(📖)先生(shēng )たちのあだ名(👞)が縦にな(👲)らんでおり(🏑)、それに括弧かっこして受持(🎇)学科(kē )名(míng )が書いてあった。そして、その右(yòu )に点数(shù )欄と備考欄とが(🍍)あったが(🐀)、点(diǎ(🦋)n )数欄には五(wǔ(🦆) )点とい(🌦)うのが一つある(😩)きりで、あとは(😸)みな四点以下(xià )だった。零(líng )点はさす(🏒)がに一つもな(🐙)かっ(🐊)た。備考(🕒)欄には、「(🚖)品(📦)性下劣(👪)、御殿女中(zhōng )の(👌)如し」(⏭)とか(🥨)、「駈落かけお(💐)ち三回(💰)(huí )心中未遂(suí )一(yī )回」と(👗)か、「野心(🌬)満(🥛)々、(🎾)惜しむらくは低(😇)能」とか、「彼(bǐ )いつの日にか悔い改めん」(💝)と(💊)か、「(🛋)愚(🏉)鈍(dùn )なるが(🖍)如くにして、(🏅)最も警戒(🧗)を要(🔍)す(✍)」(⌛)と(❣)か、そう(🏇)い(📕)ったさまざまの(⛑)文(wén )句が、いっぱい書きつめて(💆)あった。五(👳)点の評点をもらっ(🥤)たのは「あ(🤳)ざらし」先生だっ(💜)た(😻)が、(🌺)その(🔐)備考欄には(🚘)「性粗野(🍁)(yě(🤪) )にして稚(💳)(zhì )気あり、陰(🦂)険(🏸)とは認めがたし(😐)、(🔂)合否(📸)の(🎠)判定は後(hòu )日会(💢)議の結(🗣)(jié )果にまつ」(🚝)と(🕶)あった。
その日、校長は(🚃)県庁に行(háng )ったきり、(🖼)つ(👮)いに学(xué )校に顔を見せなか(♎)った。西(xī )山教頭(tóu )が(⛪)何(hé )度(🥥)も電(diàn )話口に(🎁)呼(🧢)び(🍬)出(💁)され、ひる(🔘)すぎには、五(wǔ )年(🌫)(nián )全部の学(👟)籍簿(bù )がく(🔛)せきぼを抱えて(✊)県庁に出かけた。ということが、給(🥝)(gěi )仕の口(kǒu )から生徒たちに伝えられた。生徒(💦)たち(⤴)には(🥖)、それが何(hé )を(🖖)意味するかは、さっぱりわからな(🕍)かった。それだ(🎿)け(🏁)に、不(🐿)(bú )安(🚧)な(🏁)空(🗜)気はひけ時(shí )が近づ(🗯)くに(🈳)つれ、次第(dì )に(🔘)濃こくなって(🕢)行(háng )った。
「毎(⛅)日そ(😡)んなことが出来(🗽)て？(✏) 千ち(💩)ゃん、きっと(👈)変に思うでし(📵)ょ(🌒)う。」(🌋)
「あら(🆎)、次(🍇)郎(lá(🌭)ng )さん。……かまわな(😺)いわ、そこからは(🐣)いって(🚹)い(🤥)らっし(📤)ゃい。」
「昨日は(🥌)お父さんがいらっして下すって、きれいなお卵(🈴)をたく(🎞)さんいただきまし(👲)たわ…(🏪)…鶏の方も、本田(🏞)さ(⌚)ん毎(😅)日お手伝い？」
「そうかなあ。しかし、僕た(⏸)ちが入(😡)学した時のことを(🧀)考(kǎo )えて(🈂)みたまえ。五年生の鉄(zhí )拳(quá(📩)n )制裁にびくともし(🕟)ないで反(⚽)抗したのは、本(⚪)田(tián )だ(🔤)けだ(📄)ったぜ。」
日は(🦍)まだかなり高かった。かわ(🎞)いた砂地の照(🌃)り(💓)かえしが(✴)眼にぎらつ(🕝)いて、頭のしんが痛(🌋)いようだった(🆘)。彼は、何も考える気(👎)力が(🍆)なく(🗳)、ただ(🧠)いらいらした気持で町(🐗)はず(💱)れまで(🏇)来た。
「(🧣)し(📁)かし、そんな(㊗)こと、何(🎬)の役(⬜)(yì )にも(🏻)立た(🍝)ないじゃあ(🐅)り(🦉)ませんか(❣)。きょうも平(✉)気(🔱)で待(dài )伏せしていた(🕞)っていうんだったら。」
「(😘)ええ……出しました。」
朝倉(cāng )先生の声は低かったが、めずらしく(〽)憤りにみちた(🌾)声だった。次郎(🧘)は、さっき自(🔞)(zì(🌇) )分が街角に立って考えている時、変にじ(❣)ろじろ自(🏥)分の顔(yá )を見て、二(è(♉)r )度ほどそばを通(tō(🐣)ng )り(😄)ぬけた四十近く(🙎)の(🧐)男(🏍)のことを(🐴)思(😎)(sī )い起した。
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