「ええ。でも、(🔐)そん(⛺)なことよりほ(🖊)か(🛌)に、どうにもしようがな(👾)いわ。」
「僕(pú )、道(🚘)江さんを、腕力で(🔩)馬田に(🌵)対(✴)(duì(✅) )抗さ(🌞)せようなんて、(🗳)そんなこと考(🐴)えているんじ(🐣)ゃないよ。」(💼)
校長(😝)室における(🧀)会(huì(👤) )見の様子は、あ(🚞)と(🤷)で四(🚠)人が――と(💍)言(🐹)っても平尾(🎇)はあま(📴)りしゃべらな(🎛)かったが――(🏍)みんなに(😀)話し(😁)たところ(🕗)によると、か(🚁)なり悲哀(āi )感をそそるもの(🖕)だっ(🤷)たら(🎎)しい。元(yuán )来花(huā )山校長の鼻は、馬田が次郎のう(🛋)ちで言った(⌚)ように、実(shí )際いかにもちょっぴりして(🅱)いる。恰好だ(🤴)けは(👉)、美人(rén )の鼻(😐)といっても(🛠)いいほ(🖱)ど(🗄)ととのっているのだが(🍊)、顔の面(miàn )積に比較して(👲)、それがあ(🕗)まり(🚗)に(🎹)も小(xiǎ(🐡)o )さす(🐐)ぎ(🔓)るのである(💇)。血(xuè )色の(🕤)わるい、そ(🥅)れでいていやにつる(🍤)つる光っている(👽)だだっ(⛴)広(😴)い顔(yá(😱) )のま(👴)んなかに、(🌜)つ(😻)つま(🌘)しすぎる(🧒)ほどつつましく、(😎)そしてそれ故(🌲)(gù )に安(🕔)定し(😐)すぎるほ(👟)ど(🐁)安定して(🤴)くっついている(🤴)その鼻を、校長(zhǎ(💌)ng )就任のその日(🈹)以来、生(shē(📨)ng )徒(🍲)たちは「(👂)ピラミッド遠望(🐩)」と(😿)呼んで鑑賞し(📴)てい(🔵)るの(🎃)であるが、そ(♈)れは決し(🤙)て(🏀)的はずれの形(xíng )容(róng )だとはいえない(🧡)。生徒(🗂)間(jiān )に、それ(🐝)ほど安(ān )定した印象を(📵)あたえ(🚇)ているその鼻(🌾)が、血(xuè )書(🥡)を差(chà(💳) )出(chū )した瞬(shùn )間(㊙)、ぴ(🤶)くりと動き、しかも(⛪)多少額(é )の方にずれたよう(🥠)に感じられたというのだ(🎹)から、およそ、(🔘)その場の(🏒)光(guāng )景が察し(♉)られるであろう。
「む(❤)ろん校長先(😒)生(🎋)に出したんだろうね。」
と、敏子が(🤚)微笑(xià(💦)o )しな(🔞)がら、
「まわり(➕)道(🙃)なん(🗓)かして、(Ⓜ)いたずらされたら、よけい世間(jiān )に(📧)けち(♈)をつ(🤗)けられるよ。」
道(🏅)江は敏(💣)子を見て言った。
「(🐣)あたし、やっぱ(🈺)りま(💬)わ(🔢)り道(👦)した(🐬)方がいいと思う(☔)わ(🍡)。」
「僕(🏓)、道江さんを、腕(🆖)(wàn )力(🐼)で馬田に(🏚)対抗させようなんて、(🙄)そん(🏉)なこと考えているんじゃない(🗾)よ(🤭)。」
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