「(💶)うむ。しかし、無理(🎥)(lǐ )もないね(🌑)。役所というところを(😊)君らは全(🕤)(quá(💤)n )く知らな(🏳)い(🙊)ん(🎱)だから。」
(🤠)こんなふうで、校(⏲)内(nè(♍)i )はその日じゅ(🌏)う決(👟)して静(🐅)かであっ(💻)たとはい(⏹)えなかった。下級(🚜)の教室(shì )までが何とはなしに(💝)落ちつ(🍍)き(🤯)を失って(🗑)いた。ふだんなら(🈶)何でもな(🗨)いことにまで先(🈁)(xiā(🥣)n )生(🧒)たちの神(shén )経がとがり、先生たちの神(shé(🍌)n )経がとがれば(🔊)とがる(🦅)ほど、生(🥐)徒(🅰)たちは(🏂)そ(🕓)の神経に触さわ(🤹)ってみるのを(⏱)楽しむと(🔑)いったふうであっ(📳)た(🗯)。大(dà )垣(yuá(🎍)n )前(👠)校長は、いつも先生たちに向かって、「生徒というものは、自分たちの(🤥)ために先生が命をすてるまでは、その(🔬)先生(⛽)(shēng )を偉(wěi )い先(💿)生だとは思(sī(✝) )わないものだ。そ(🛋)れを覚悟の(✍)上でなくては、真の教育は出来(lái )ない。」と言(🦌)っていた(♍)が、その意味を(👽)ほ(🔦)んとうに理解した先(xiā(🦊)n )生は、朝(chá(➡)o )倉先生(🚤)をのぞ(🦈)いて(🐯)は(🌯)、(🕋)お(👚)そ(🌼)らく(🆑)一人(🗃)も(🏑)いなかったろ(⚓)うし、今では、どの(🤦)先生(😼)にも(🐕)、そんな言葉は(🈺)単(🛺)に言(yán )葉として(🤪)でも思い出(🦃)(chū )されて(⬛)いそうになかっ(🤒)た。こうし(💍)て(🎦)先(📍)生たちは自(zì )分を下(xià )手(❔)(shǒ(🍞)u )に護ろうとして、(👝)一歩一歩と(➿)自分を生徒(🎋)たちの(🚏)侮(👊)辱(🐓)と嘲(chá(🌦)o )笑(xiào )の中に(📗)追いこんでいたのである。
(🔵)次(🗄)郎は(🛑)、これ(📢)までに(🎡)も、しば(🎪)しば(🥥)、自分(⏳)の全く予期(💝)しな(😩)い言葉(yè(🧕) )を朝倉先生(🥖)の口からきいて(📭)驚くことがあった。しかし、(🍖)今の(🍟)言葉ほ(👨)ど彼を驚かし(📭)た言(😻)(yán )葉はなかっ(🏘)た。こ(🥄)れ(👰)までは(✡)、次(🌓)(cì )郎が自分の(😉)考え(👾)に裏書(📔)し(🙈)てもらえる(📍)と思(sī )っ(🦎)ている(♑)時に、(🌅)かえってそれを否定され(🔘)たり、何か(🐄)得(🐜)意になっている時に(🦍)、きびしい(🐐)反(🐮)省(🔯)を要求され(🌮)たりす(⚫)る(🔧)場合(hé )が多かった。今のはまるでその逆だ(🐓)った(🌎)ということ(⛑)が、彼(bǐ )にとっ(🎵)ては、こ(💣)の上(shàng )もない驚きだ(🗒)ったのである。
次郎の(📄)耳に(🌖)も(🍒)その音はきこえた。しかし、彼はふり(🐑)むかな(🔍)か(🔯)った。そして、もうとうに見えなくなっ(🚐)ている道江のあとを(👄)追うように(🥦)、路をい(Ⓜ)そいだ。
馬(🚢)田は、また「ふ(🔷)ふ(🥈)ん」と笑った。そして、(🤭)
「まず、平尾(wěi )と(💖)同類項だろ(🏾)うね。」
血書は(🤐)約束どおり(👜)、あくる日、始業(🎼)前(qiá(🏋)n )に花山(➖)校長に提(tí )出され(⚽)た。平尾も、田(tián )上の(💙)勧(quàn )告(gào )で(😇)、(🗺)署(shǔ )名血判(pàn )に(🎪)は(😯)案(📫)外(wài )すなおに同(🃏)(tó(🛹)ng )意し(🙅)た。しかし、みんなを(🤙)代表して(🎺)校(🔙)長(zhǎng )室に顔を出す(🍈)ことについて(🈁)は(🔇)、彼は最初の(🕳)うちなかなかう(🙈)んとは言わなかった。田上が、君は総(💀)務とし(📤)てただ(🌦)顔(📿)を(🌋)出してさえく(🦕)れれば(🛹)いい(🎌)、校(xiào )長との応(😬)酬は一(yī )切(qiē )自分(🚈)がひきうけ(🥠)るから、と、な(🐬)るだけ彼の(☝)責任を(🦄)かろくするような(🚗)こと(🐃)を言(yá(🤭)n )っ(🦇)たの(🈲)で(🤯)、やっ(🍍)と(🎸)のこと彼も承知したのであった。
「あたし(🚬)、こわいわ。」
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