日本《x ビデオ jk》2行目ライン
x ビデオ jkあらすじ
学課には彼はかな(😥)り熱(rè )心だった。ま(⛳)た、教(🔸)科書以(⏪)外の本も(🐘)毎(📍)日いくらかずつ(🚞)読(👋)(dú )んだ(👐)。たいて(🍎)い(✖)は少(🕜)(shǎo )年(niá(🕵)n )向きの雑誌や伝記類だ(🤡)ったが、恭一(yī(🔎) )の本(běn )箱から、美しく装幀された(🧖)詩集や歌集などを、ちょいちょい(🕘)引きだして読(👧)むこともあっ(🕹)た。むろ(🎠)んそ(📡)の(🎓)いずれ(🎎)もが、(🎫)彼(bǐ )にはまだ非常にむずかしか(🥐)った。し(🐈)かし、(🦎)恭(gōng )一に(🦂)おりおり解(jiě )釈かいしゃくしてもらったりしているう(🐿)ち(🕺)に、詩や歌のこころ(🥋)という(😶)ものが、いつ(🗑)とは(⚡)なしに彼の(🆗)感情(⚽)にしみ入って来た。そ(📽)して、(😭)時に(👛)は、寝床には(🥀)いってから、(🚩)自(📠)分で歌を考え、そっと(🛤)起(qǐ )きあが(🐌)って(🍬)、それを手帳に書きつ(🛏)け(🖊)たりす(👆)ることもあっ(🚾)た。
「ふむ、生意気そ(🚿)うだ。」(😕)
(🤸)みん(🍗)なは一(🛃)せ(📊)いに恭(gōng )一(🎦)を(🔇)見(jiàn )た。恭(gō(➕)ng )一(🅱)の青ざめた(💒)顔(🔢)は、今(jīn )度は急(jí )に赧(nǎn )く(🐟)なった。
だが聰(⚫)明な読(dú )者なら(🔞)ば、(📂)彼(bǐ )のそうした行為の(🕒)裏に、い(🏵)つも(💁)一脈(mài )の哀愁(chóu )あいしゅうが流(🌪)(liú )れて(🗾)い(♋)たことを決(jué(🤩) )して見(🔙)逃が(🏫)さなかっ(🕍)たは(🈯)ずだ。実際(🥚)(jì )、哀愁(chóu )は、次郎(🌔)(láng )に(🔊)とっ(🐁)て、過去十五年間、切っても切(🍢)れない道づれ(🕖)であったとも言えるの(🤧)である。彼の負け(⬅)ぎ(👄)らい、彼の虚(xū )偽き(🏵)ょぎ、彼の反(🏈)抗(🔪)心(🤶)と闘(dòu )争心(xī(👸)n )、(🕋)およそそうした、一(🥣)見哀愁とは極めて縁遠(yuǎn )いように思(💵)われるも(💯)ののす(🐝)べてが、実(shí )は哀愁のや(🦌)む(🗞)に(💍)や(🔦)まれ(♓)ぬ表(biǎo )現(🚭)で(🦒)あり、自然が彼に(🦎)教えた(👚)哀愁からの(🎼)逃(táo )路だった(💓)のである。そして、もし「自(🍨)(zì )然(rá(🌾)n )の叡智えいち」というものが疑えないもの(📗)だ(👣)とす(🌇)るならば、(🚲)次郎の心がそろそろと詩にひか(🆎)れていったとい(🚱)うこ(🔄)と(🗓)は、必ずし(🖇)も不(🔠)似(🌦)合(hé )なこ(🧞)とでは(🍁)なかっ(📕)たであろう。とい(🕓)うの(🈶)は、何人(🍬)も自己の真実を表現(xiàn )してみたいという欲望をい(🚗)くぶんかは持っ(🌬)ているし、そして、哀愁(📗)の偽りの(🍵)ない表現に(🕒)は、詩こ(🚅)そ(🍕)最もふさわしいも(🍻)のだ(🥇)か(🕴)らである。
み(🎟)ん(👳)なは愉快そう(🤾)に笑った。四(🥞)年(niá(⛰)n )生と五(🈺)年生と(🖖)のそりがあわない(🌸)のは(📦)、毎年(🍙)のことだが、今(jīn )年(nián )の五年(nián )生(🥣)に(🆑)は(🤲)、とく(😵)べ(🎢)つ無茶(chá )な連中が多(duō )いので、四(📬)年生の反感も(🔵)そ(📣)れ(📩)だけ大きいのだった。
彼は、(💶)そこで、ちょ(➿)っとう(🌃)し(🌸)ろをふり(🥧)かえっ(😰)てみた。す(⏺)ると雨天体(🖕)操場の中(zhōng )から無数(shù(🚄) )の視線がま(🐃)だ自分を覗のぞいて(👊)おり(🏩)、その視線の一部を遮って、二(🔕)人の五(㊗)年生が入口の近(jìn )く(🌈)に向(🚐)きあって立(🏴)っているのが見(jiàn )えた(👞)。その一(🥓)人は三つボタンであり、もう(🕍)一(🙏)人は最(🤲)初に(🔫)演説した生徒(tú )だった。
「少(➡)々てれているら(🔸)しいよ。」(🍐)
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