そ(😾)う言って(🛅)彼女が説明したとこ(🏧)ろによる(⛰)と、馬田(🎉)のいたずらは(🕑)、も(🦐)うき(📢)ょうで三(🌯)度目で、い(🆖)つも一心(🍫)橋の向こ(📐)うの土(🐕)手のかげ(👶)にね(🕢)ころんだ(🦆)り(🔩)して、道(🥢)江の帰りを(🥀)待(dà(😢)i )伏せている。最(🦅)初の時は、だしぬ(🚲)けに(🥧)彼女を呼(🕙)び(⏱)とめ(🚫)て手紙を渡した。道江(🐧)がすぐそれを投(tóu )げす(🏞)てる(🌪)と、彼(bǐ(🏽) )はあわててそれ(🤯)をひろ(Ⓜ)いながら(😻)、何かおどかすようなことを言った。二度目は、しつこく道(dào )江のそばにくっついて歩(🐢)(bù )きながら、(📕)いろんないやらしい(🖇)ことを(🚌)言(🐚)い、村の入口近くに(🌤)なっ(💡)ていきなり彼(👬)(bǐ )女の手を握ろうとしたが、(⛓)彼女は(⛷)大声を(👂)立てて逃(táo )げ(👻)た。そし(🙎)てきょう(❔)は三度目(🌀)だが(📫)、道江の方で警戒していて、馬(🤪)(mǎ(🤮) )田(tiá(⚫)n )の(🐧)いるの(🙀)がわかっ(🐎)たの(🚯)で(🥜)、すぐ橋(🌖)(qiáo )を引きかえしてこちらに(📑)逃げて(😄)来た、というのであ(🐷)る。
ついこないだ(🐅)、(🎩)朝(🎍)倉先(🕢)生のこ(🙋)とで道江(🔊)(jiāng )と(🐒)話し(🥣)あ(🌃)った時、道江の(🛐)自分に対(📧)す(🛣)る心づかいを、あれ(👄)ほど無(🌏)造作(zuò )に(🆔)、――考(kǎo )え(🔊)ようで(😣)は侮(😻)辱と(🐥)も思(🛤)(sī )えるほどの無(wú )造(zào )作な(🐆)態度で退けた自分(fè(🏻)n )が、きょう(🥝)は、たと(🛴)えわずかな時間(📑)(jiān )にせよ、道(dào )江の問題(😈)に夢中になっ(🛑)て(🤭)、朝(cháo )倉先(xiān )生(shē(🎟)ng )のことをまるで忘れてし(🍹)ま(🏡)っ(🎫)て(🕟)い(✳)る。何(🛵)という矛盾だろう。いや(🥃)、何(hé )と(🗂)いう軽薄さ(🌡)だろう。
「え(Ⓜ)え。…(🐀)…書き(🥪)ま(😻)した。」
と、敏(🅾)子(🍕)はち(📰)ょっと(👒)考(kǎo )えて、
それでも、その(🌀)日(rì )は、森(🎶)川の教員適性(xìng )審(🤳)査以(⏫)(yǐ )上(shàng )に大(dà )した出来(🗂)事もなく、ひけ時(shí(🎻) )から二(èr )十分もたつ(👴)と、(🚈)校内(nèi )に(🚪)は生徒の姿は一人も見られな(🛢)く(🛸)なった(📼)。ただ(🤷)先(🏢)生(🤦)たちだけが(🏐)校長(🔷)の帰りをまつために居残(cán )っ(😎)ていた(🔎)が、も(🏸)う(🥁)話の種も(🚥)つきたらしく(🤢)、どの先(🍨)生(🍊)も、いかにも所在(zài )しょざ(🐁)いなさそう(🍵)な、それでいて何と(♍)な(🐑)く落着きのない眼(🆖)(yǎn )を(🤒)して、(🕎)教員室を出たりは(🕺)いったりしていた。
彼(bǐ )は立ちど(⛄)ま(⬛)ったま(✡)ま、しばらくじっ(🚫)と馬(💻)田(🎫)のうしろ姿を見つめていた。すると馬田は(📗)、(🍂)わ(😽)しづかみにしていた(📪)帽子(zǐ )をふりあげて、つづけざ(⛪)まに二三度、(🐿)つよく自(zì(🎩) )分の(🌫)股をなぐ(📒)りつけた(🎍)。それ(🔣)は、彼が何(🐶)かやりそこな(⭕)い(😟)をしたり、しゃくにさわったりする時に(🦄)、よくやるくせなの(🖌)で(🛏)ある。
(🛅)と(🚭)、敏子(🌇)が(🌌)微笑(xiào )しながら、(🛣)
次郎は急(jí )いで膝を(🌉)正(⤴)し、縁板(bǎn )に(😜)両手をつい(📀)た(🚑)。
しまりのない口を半ばひ(🏚)らいた(📘)まま、ぽかんとして(🙋)次郎のうしろ姿(👿)を見(🍴)おくっ(🖥)ていた馬田は、次郎(🍿)が(🔷)十(shí )間以上(😸)も(🎄)遠ざ(🚭)かったころ、(🐯)つぶやくように「(🖨)畜(📠)生!」と(💮)叫(🍉)んだ。そ(👒)して帽子をふり(🚚)あげて、力まかせ(🏔)に自分(fèn )の股をもう一度(👗)なぐりつけた。
「ええ。でも、そん(🌦)な(🖼)ことよりほかに、どうに(🈳)もしようが(🉐)ないわ。」
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