先生の言(yán )葉の調子(zǐ )は、(🈁)はげ(😷)しい(🤮)という(🤳)よりは、むし(🛹)ろ(👆)悲(bē(🌨)i )痛だった。
(🎤)と(🚊)、先生(shē(😣)ng )は、か(🚄)なり(🔝)間をおい(🚊)てから(🥌)、つづけた。
間(jiān )もなく、侍僧(😍)(sēng )に(🎈)伴と(⛵)もな(🌇)わ(🔇)れて、一人のつつましやかな小僧がはいって来た。和尚は(🤪)慈愛じあいにみち(🍅)た眼で、小僧を見(💉)(jiàn )ながらたずねた(😃)。
「出してくだすっ(🐪)てもいいじゃあり(🔼)ま(💖)せんか。」
「すいぶん、ちゃっかりしているなあ。」
かれは、(🥞)む(🔬)ろん、そのことに気がついていた。し(🗒)かし(🐯)、べつ(🍤)に気を(💴)くさらしてはいなかった。毎(měi )回(🐎)開塾の当(🎽)初はそうだったし(🖤)、時刻ど(🔢)お(🈂)り(📑)に板(🌹)木(mù )が鳴(📞)ること(🛅)さえ珍めずらしか(📤)った(🍨)ので、今朝の板(bǎ(📫)n )木当(✨)番(fān )の正確(què )さ(🌌)だけでも上でき(🙉)だぐらいに(🐀)思ってい(🚻)た(🚽)の(❣)で(🔡)ある(😰)。
「気が(🔍)ついているなら、(🕠)す(👅)ぐそう言って(🍇)くれたらよかりそう(🐺)なものだ」と、そんな(🍏)不平(🦌)をもらすものもあっ(⭐)た。また(🌅)中には、(🍞)「先生(🏨)は(🥙)要(🏟)するに(🚘)指導者(zhě )でなくて批評家だ」な(👱)どと、したり顔に言うものも(♐)あった(💤)。し(🚓)かし日(🗨)(rì(♿) )がたつ(👮)につれて、(📱)しだいにかれらの間(😘)に(🔓)取りかわされ(👣)出したのは、「ひまなようで(❇)、(🐻)いやに(🕔)忙い(🐠)そが(🕶)し(🎮)い」とか、(😑)「し(💉)まりがない(🏾)よう(🌓)で(🔴)、変(bià(🏤)n )に(✨)きびし(🚯)い(💂)」とか、そういった(🌵)ちぐはぐな気(qì )持ちをあらわす言葉(🏧)だっ(🐅)た(⛅)。
「こん(🛤)な寒い時には、ぐ(💢)いぐいはたらくに(🈷)限(xiàn )る(🏕)よ。室長なんかにな(🍂)るもんじゃないね。」
「おはようご(✍)ざいます。」
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