「(👡)大沢(zé )君ってい(🐤)うよ(🐞)。僕の親友(yǒ(🐆)u )で、同じクラスなんだ(💳)。」
(自分は、大沢に、心にも(👨)ない偉がりを言ったつもりは(🍿)少しもなかっ(🔲)た。しかし、自(🌲)分の言(🐐)ったことに、ほん(⏹)とうに自信があ(🚌)ったかというと、そうでも(🎿)なかった(⏫)ようだ。)(🐯)
(🙋)と、(🗣)恭一(yī )にた(♌)ずねた(🌛)。
(二(èr )人は、自(zì(🏆) )分のことを(🦆)、(🙁)もう何か話(🗓)しあったにちがいない。)(⏫)
「なるほ(🐐)ど、それで(⛄)はそのちびの新入生が(🌈)狐の(👝)顔を穴(xué )のあくほど見(jiàn )つめていたっ(🗾)ていうわけか(🕔)。」(😬)
彼は、し(🌗)かし(♊)、(🕖)彼の(〽)そうした孤独をた(🏓)い(😑)し(🌹)て淋し(🚕)いとは(🚐)感じてい(👴)なかった。また、憤(fèn )りや侮(wǔ )蔑(miè(🌋) )の念(niàn )も、たびか(🧙)さなるにつ(💫)れて(🤼)、次弟に(🏌)うすら(👙)いで(✡)行(háng )き(👬)、あ(🥦)とで(🍰)は、かえって、同(🙊)(tóng )級(jí )生に(🏗)対して(🗺)憐憫に似た(♟)感じをさえ(😤)抱くように(⛹)なっ(⛴)た。こうした(🏭)感情(qíng )の変化は、彼にとって(♊)、(⬛)元来さ(🏮)ほ(🕤)ど不自然なこ(🏋)とではな(👵)か(🉐)った(🚴)。そ(⌛)れは(🍨)、つまり、彼がか(🚅)つて算(🥜)盤(⬅)そろばん事(shì )件で、弟の俊(jun4 )三に対して示した感情の変(bià(💧)n )化と、(🐇)同じもの(😴)だった(🈲)のである。
彼は、一年生(shēng )の(😲)全部(🚸)と(🐺)はい(🤴)か(⛑)なくとも、少(shǎo )く(🤘)とも彼(🐼)の(🥐)組の生(🎈)(shēng )徒(tú(🔙) )だ(🐯)けでも、彼と同じ気持になって(🚯)も(🌸)らうことを、心か(💢)ら望(👷)(wàng )んでいた(🚙)。彼はある日(rì )、五六名のも(🚵)のに(📆)真剣に(🎽)その気持(chí )を話してみ(👻)た。しかし、誰もが反対(duì(🌉) )もしなけれ(📿)ば賛成もしなかっ(😖)た。落第して同じ一年にとどまっていた一(🥤)(yī )生(shēng )徒(😎)(tú )など(💢)は、嘲(🎧)るよ(👊)うに「ふふん」(👑)と答えたき(💉)りだった。で、(📷)彼はそれ(🥗)っきり、(🌨)誰(📺)に(🏆)もそのこ(🎁)とを言わなく(⚾)なって(👻)しま(⛱)った。
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