敏子の言葉(📈)つきには、道江(jiāng )と同(❇)(tóng )じ意(🚓)味のことを言うにしても、ど(🖌)こ(🎀)と(🎉)はなしに知(zhī )性的なひらめき(😓)があ(〰)っ(🚃)た(🔐)。次郎(🦁)には、それ(🐵)がはっきり感(🏿)じられた。それだけに、(📘)彼の道江に(🎞)対(🧛)する腹立(lì )た(🥓)しさは一(🕷)(yī )層つのるのであった。彼はいかにも不服そう(🙏)に、しばらく(🌙)敏(😾)子の顔(🎾)を見(📘)つめ(👡)ていたが、
「そりゃあ、道江さん(🛋)が(⚡)ここから学校(🎞)に通うの(🏼)はいい。そう(😈)する方が一番いいと思うんだ。しかし、学校(xiào )の行(háng )き(🍶)かえりに(🕝)、(🌟)次(🙂)郎(láng )君が道(💆)江さんの用(yò(🏨)ng )心棒になるのはど(🎙)うかと(😶)思うね。」
「毎日(🥑)(rì )そん(🍾)なことが(📟)出(chū )来て?(🌃) 千ちゃん、(🏰)きっと変に思うでしょう。」(🕜)
「そりゃあ(⬛)、事(🙆)をあ(🔋)ら立てれば、いくらでも(😒)手はあ(💙)ると思う(✊)の。だ(🗨)けど、同(tóng )じ(🥌)村に住(zhù )ん(🚒)でいて(😜)は、(💺)そ(😒)うもいか(🤯)な(🐳)いし、……」
それ(😣)か(🔅)ら田(tián )上と校(xià(🙋)o )長との間に、二(🤬)(è(🔎)r )三押(yā )問(❓)答が(⚫)あっ(🉐)たが、(🗯)校長(🎐)は同(🚀)じことをく(〰)りかえして(📩)はた(👜)め息をつくだけで、(👸)一向らちがあかない。四(🐬)人のうちでも比較的気短(🛴)かで(👲)、ぶ(💟)っきらぼうの新(😡)賀(hè )は、たま(🏡)りかねたように言(🔚)った。「で(✳)は、そ(🏭)の願(📅)書はお返し下さい。僕(🌳)たち(🦑)で直接知事(shì )さ(🐾)んに差(chà )出しますから(🧀)。」(🌝)す(🔳)ると(💶)、校長(zhǎng )は、いきなり血(😒)書をわしづかみにして(📺)、大あわ(🙃)てでそれを、かくしに(🧔)つ(🤺)っ(🌐)こん(♍)だ。そ(📈)し(🛳)てもう一度椅(yǐ )子から立ち(🐝)上(🦇)り、右手を顔の(🕵)まえに立(🕝)て、まるでばね仕(shì )掛のように(💲)それを左(zuǒ )右にふった。何か言(yá(🛒)n )おう(🐄)と(🏛)して(🚍)いるら(⬅)し(🌤)かったが、四人の耳(ěr )にはただ「うん、う(🕸)ん」ときこえ(👧)るだけ(🍊)だ(🤛)った。梅本の言うところでは、校長の(👝)鼻がもっと烈しく上の(👥)方(fāng )に移(👏)動(🀄)したように見えたのは、その時だっ(👫)たそうで(✅)ある。新賀はす(🌽)っか(💄)りおこり(💏)出(chū )し(Ⓜ)てしまった。彼は(🈵)そ(🚆)れまでみんなのうしろの方(🦍)に立って(💽)い(📖)た(🔡)が、いき(🔪)なり田上をつきのける(🧜)ようにし(🎞)て校(🈲)長(👋)の(🐯)机(jī )のまえに寄っ(🥓)て行(háng )き、(📷)乱暴に(👼)手をさし出しながら言(😎)(yán )った。「その願書(shū )はわれ(🤺)われ(👴)の血でそめた(💷)ものです(👱)。そ(🔙)れをむだには出(🍍)来ません。返(fǎ(🍲)n )して下さい(👏)。」校(🔌)(xiào )長は、し(🔍)かし(🐂)、ただや(📈)たらに(🏟)手を(📖)ふ(✍)って(😵)い(🚻)るだけだった。
「(🚈)そうかなあ。しかし、(🏓)僕たちが入学し(📉)た(⏲)時のことを考えてみたまえ。五年生(shēng )の鉄拳(quá(🏉)n )制(🥉)裁(😊)に(🍟)びくともしないで反抗したのは、本田だけ(🍝)だったぜ。」(🔳)
「君(😶)らはすこし本田を買いかぶっ(🧒)ていや(😉)しな(🎊)いかね。」
「同じク(✋)ラスの人が、(🍃)あ(🕍)の村(🔂)から一人でも学校に通(🦐)っ(🌙)てい(🛶)れば、毎(mě(🥛)i )日(🥞)道(dào )づれが(🏮)出(💱)来るんだけれ(😓)どねえ(🤜)。…(😌)…まさか(🤠)、次郎(🧖)さ(🐊)んに待ちあ(🔴)わしていただくわけにもいく(🐨)ま(👸)いし。…(🦗)…」(🥊)
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