塾生(🍪)たちのあ(🥂)る者にとっては(🍂)、朝倉先生(⛏)(shē(💖)ng )の(💸)そうしたやり方(🏵)が、非常(cháng )に皮(pí )肉に感(🐓)じられた(🚍)。
「先生は、ぼくのやりそこ(👯)ないを、どうしてあか(🥞)らさまに話してく(😖)だ(😢)さらなか(⏸)ったんですか。」
「飯島な(🌳)んか(💋)も、そ(👲)うだろう。」
もう、そのころ(🏁)には(🔣)、廊(láng )下を行(háng )き(🌌)来(🏍)する塾(shú(📥) )生たち(🚅)の足(🌒)音も頻(⬜)繁(🕯)(fán )ひんぱんになり(🚬)、ほうぼうから(🎢)、わ(🖕)ざとらしいかけ声(shē(🛀)ng )や、とん狂(kuáng )きょ(👚)うな笑(📏)い声(shēng )など(🚢)もきこえていた。ゆう(🌔)べの懇(🔧)(kě(💷)n )談会(♌)で分担ぶんたんをきめ、かれら自身の室はもとよ(🧒)り、建(jiàn )物(wù(🧙) )の内部(bù )を、(🗳)講堂や(🕙)、広間や、便(biàn )所に(🕛)いた(😇)るまで、全(✈)部清掃(🍃)せいそうすることに申し(🕸)合(🀄)わせていたの(🌨)で、(🔜)かれらも、まがりなりにも(🐿)責任だ(❓)けは、果たさなけ(💝)れば(🍂)ならなかったし、それに、(😕)きびしい寒(🗂)さと(🐐)、おたがいの眼とが(🦗)、かれ(🚟)ら(🖋)を、(👣)外見だけ(🗒)でも(⬅)、いかにも忙(máng )いそがし(㊗)そう(😲)な活(🐀)動(👎)に(💙)駆(🦍)かりた(🍿)てていたのであ(🤖)る。
「き(🎐)っ(🍮)と(🌃)さましていますよ(🗾)。どの室にも、眼をさましているものが(🥏)、(🤯)もう(🔂)何(hé )人かはあ(🐾)るはずです。」
次郎は、そう言(🌴)(yán )って、槌(chuí(🔁) )を(🔑)柱にかけ(🥀)、(📤)事(📜)務室のほう(📿)にかえり(🌞)かけ(🍔)た。する(💍)と、その時まで眉根まゆ(🕜)ねをよせ(🐤)るよ(🆕)う(🌹)にしてかれの(🎴)顔(yá(🎚) )を(🏰)見つめて(🕎)い(🍈)た大河(🔝)(hé )が、急に、真赤な歯ぐきを見せ、にっと(👻)笑(🚹)った。そ(⏹)し(😁)て、
とあいさ(🦆)つ(💤)して、大(🍌)河に近づ(🦆)いた。
「朝(🖇)倉先(🈷)生に(🌸)も(🔝)しばらくお目(mù )に(🕟)かか(♏)って(🖱)いないので、近(jì(🀄)n )いうちに、ぼくのほうから訪ねたいと思っ(🏥)ている(🎞)。塾が(🕵)またはじまった(📔)そうだから、(🦄)先(xiā(😵)n )生も(🐣)君(🏭)も日(🤼)曜で(🕎)なければひまがない(👙)だろ(📷)うと想像そうぞうして、だいたい今(🏺)度の日(rì )曜(🌯)を予定(dìng )してい(🤾)る。ぼ(🥪)くのほうはたぶん変更へんこうの必要はあるま(👶)いと思うが、君のほうでさしつ(🎳)かえ(🛌)があったら(🌽)、すぐ返(🌁)事(shì )をくれたまえ。さしつかえなければ返事の必要(yà(💵)o )はない。」
や(🌩)がて、最後(📸)の(🥅)ひびきが、澄す(➿)みわ(🛃)たった空に消え入(🔍)(rù )るのを待って、和尚は(🧣)侍(💃)(shì )僧(🏸)じそ(😩)う(👻)を呼(👌)んで(🚄)たずねた。
「田(🔞)川(chuā(🙄)n )君(🗝)のほかにも、ま(🛹)だよく納(🥃)得がいかないでい(🍸)る人がたくさんあるだろう(🦕)と(🥜)思うが(💼)、そう(♒)した(💁)根(gēn )本(👊)問(wèn )題(tí )については(👏)、(🤳)これから何度でもむし(🛃)か(🍤)えして話しあ(🍛)う機会があるだろう。そこで(✡)、そ(⬛)れ(👓)はいちおう未解決のまま(🎼)にして、とも(🐄)か(🔯)くも具(Ⓜ)体的な(🍧)問(⛏)題には(🍴)いることにしょう(🥧)。じゃあ、時間もおそく(⛲)なった(🥢)し、私のほうから(👟)案(à(🔸)n )を(🙋)出(🏴)(chū )すことにする(🚎)よ。」
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