「そ(👀)うい(😼)うと(🌳)、ゆうべの室(😭)長(🌅)選(🆒)挙(🍶)も何だか変(🐨)だったぜ。」
もう(🚢)、そのこ(📖)ろに(🕐)は、廊下を行き来(😽)する塾(shú )生たちの(🖋)足音も(🚷)頻繁ひ(👠)ん(🍃)ぱん(🛍)に(👟)なり、ほ(🌁)うぼうから、(🎅)わざとら(🚋)し(📃)いかけ声や、と(💎)ん狂き(❎)ょうな笑い声など(🐩)もきこえていた(👺)。ゆ(💝)うべ(😥)の懇談会(huì )で分担(dān )ぶ(🔲)んた(🖊)んを(📓)き(🐾)め、かれ(😭)ら自(zì(✏) )身の室はも(📪)と(📚)よ(🦗)り(🐬)、建物の内(📢)部(♋)を、講(jiǎng )堂や、広間(jiān )や、便所(🐒)にいたる(🥠)まで、全部清掃(🌆)せいそうす(😓)ることに申し合わせていたので、か(🤘)れらも、まがりな(💤)りにも責(zé )任だけ(📫)は、(🥚)果たさなければならなかったし、それに、きびしい(🎩)寒さと、おたがい(🐯)の(📢)眼とが(❕)、かれらを、(⏹)外見だけで(📰)も、いか(👚)にも忙(⤵)い(❔)そが(👫)しそうな(🍰)活動に(👼)駆(🛁)かりたてていたのである。
先生は、(🏣)そう言って、(📗)次郎(láng )に目(mù )くば(🦑)せした(🤡)。次郎は待ちかまえ(🎉)ていたように、自分(🕷)のそ(🐗)ばに置いて(🖼)い(💙)た紙(zhǐ )袋かみ(👏)ぶくろから、ガリ版の印(🍖)刷(📼)物(wù )をとり出して、みん(🏔)な(⌛)に配布(bù )した。
「出してくだすってもいい(📘)じゃありませんか。」
それから、(🛏)朝倉先生は、(🥏)何かおかしそ(🍞)うにひと(💆)りで笑(🏻)っ(💆)ていたが、
「先生もそう(⛑)お感(gǎ(🥒)n )じでしたか。」
「うらまれや(🌻)し(⬇)ませ(😇)んか。」
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