漫画《クリピカ 評判》2行目ライン
クリピカ 評判あらすじ
校(🚺)長室がひ(🕵)っそりしているのにひきかえて、教員室(shì )は何となく落(luò(🏦) )ちつきがなかった。三(sān )人(➡)、(🥥)五(🙎)(wǔ )人とか(🎦)たまって立ち話(huà )をしてい(⛄)る様子が、あけ放(🍪)した(😣)窓か(🚼)ら、(💯)いつも生徒たちの眼(yǎn )に(🛺)うつった。ま(👴)た(🐄)四(🐗)(sì(🎳) )年や五年の教室に出て来る(🚐)先(xiān )生たち(🌓)の(🎪)態度に(🌙)も、(✨)ふだん(🔎)とか(🈴)なり(🔷)ちがったところがあった。い(📅)つ(🍧)も駄じゃれをとば(⛅)すのを得意にしている先生が(🏊)い(🧜)や(🆔)にまじめだ(🎙)ったり、これまで教科書以外の話(huà )なんか一度もし(🏍)たことのない(📼)先(🏀)生が、とってつけたように、修身(shēn )めいた話(huà )を(🕰)し出(🎶)したり、また中には(💓)、(🚗)変に(🤖)にやにやしなが(🏓)ら(🔖)、「こないだ大垣前校長からお(📗)手紙を(🦈)いただいてね。」と(🏀)、その手紙(🚍)(zhǐ(🦅) )の(😨)中に書いてあったと(🏇)いう(🕘)一(🌅)二の(🏷)文句(jù(🎇) )を引(😅)(yǐn )き出して、前(🗾)(qiá(🕟)n )校(🤰)長をほめ、自(🛅)(zì )分と前(qián )校長(🛺)の間には(🏪)何(hé )か特別(👧)の関(👲)(wān )係でもあった(🐝)か(😦)のように(🚓)ほのめかした(🌶)りする先(🔤)生もあった(🛤)。すべてこういうことが何を説明しているかは(🚍)、生徒たちに(🗓)むろ(🛌)ん(🏝)わかり(🏧)すぎる(🤟)ほどわか(🦀)っていた。だから休み(🌠)時間(jiā(🍿)n )に(🏫)なると、彼(😯)らはそれを材料にし(💂)て先(xiān )生(📝)(shē(🚬)ng )たち(🗂)の品(😩)定めをするのに忙し(🥣)かった(🤖)。こ(🌡)んな場合、いつも奇抜な思(🌎)い(😼)つき(🍠)をやるの(🏣)で人気のある(🍨)五(wǔ(➿) )年(🙃)の森川という生徒(🌘)は、四(sì(🎿) )年(niá(🚅)n )と五年の(🚗)各(🆗)(gè )教室をまわってその(🐐)品(🚴)定めをきいてあるいてい(⌛)たが、(🙊)昼(zhòu )休み(⏱)の時(shí )間(👺)に(😚)は(🏗)、もう(🚺)校友会事務室の(🐃)黒(🍔)(hēi )板に「教(🚄)員(yuá(⛴)n )適(👨)性審査採点表(biǎo )」というのを書(shū(🥣) )き(🦐)あげてい(👆)た。校(xiào )友会(🕙)事(🔼)務(wù )室(shì(💉) )は、生(😐)徒(🔭)控所の横(hé(♉)ng )の小さな室で、間は(🦈)ガラス戸で(👡)仕(🔟)切ってあ(♿)ったの(👊)で、控所からはまる見え(🚐)だった。校友会の委員たち五六(🧕)(liù )名(🍦)(míng )が(➗)中(🔣)でわいわい(🎽)さ(🖖)わいでいる声(shēng )をききつけて(🏻)、ふだんは遠慮しがちな一(yī )二(🔠)(èr )年の生(shēng )徒(🌉)た(💇)ちまで(🚅)が押しよせて来たが(👤)、その採点(diǎ(🏯)n )表(biǎ(📉)o )の左(🕰)(zuǒ(☔) )の端(duān )に(🍃)は、馬賊、(👵)チャップリン、かまき(⬆)り、あざ(🥢)らし、おでん、花王石けん、長(👀)茄子、瓦煎餅(bǐng )、といったよ(🐰)うな先(xiā(🔥)n )生(shē(🔺)ng )たちのあ(🔆)だ名が縦(zǒng )になら(✈)んで(🛄)おり(🈚)、それに(🐂)括弧(🙇)かっこ(🧣)して受持(chí )学科(kē )名(🤫)(míng )が(🏫)書(🔴)いてあった。そして(🈚)、その右に点(🔼)(diǎn )数(🍚)欄と備(🃏)考欄(🛏)とがあった(😙)が、点(diǎn )数欄には五点と(🤙)いうのが(😉)一つあ(👍)るきりで(🏏)、あと(🎳)はみな四(🍠)点(💘)以下だった。零点は(🏍)さ(🚎)すがに一つ(🕌)もなか(❕)った。備(bèi )考(🥣)欄(lán )には、「品性(☝)(xìng )下劣、御殿女中(〰)の如(rú )し」(🏵)とか、「(🌘)駈落(luò )かけお(🍋)ち三回心中未遂(🔯)一回」(🚂)と(➿)か、(📹)「野(🐏)心(xīn )満々、惜し(🥁)むら(🛤)くは低能」(🙉)とか、「彼いつ(🕘)の日(💋)に(💩)か悔(🎻)い改め(🐎)ん」とか、「愚鈍(dù(👠)n )なるが如くに(🥃)して、(🎭)最(😑)も警戒を要(🛶)す」とか(🖐)、(📦)そ(🎷)ういったさまざまの文(wén )句が、いっぱい(🎩)書(shū )きつめて(👛)あ(🏖)った。五点の評点(diǎ(😎)n )をもらったの(🕺)は「あざらし」先生(⛎)(shēng )だったが(🛷)、そ(🔁)の備考欄には「性粗野に(🚑)して稚気あり(🐢)、陰(yīn )険とは認めがたし、(🎸)合(🐻)否の判(🤝)定(🤺)は(🕯)後(hòu )日会議の結果にまつ」とあった。
彼は、自信(🏎)を失(🥙)っ(🐗)た人のよう(🌰)に、力なく首をたれ(👏)た。徹太(tài )郎叔(shū )父に(➰)対(🍘)しても、(🌻)道(📑)江に対(duì(🍶) )しても、恥ずかしさ(👧)で胸がいっぱいである。
と、次(😢)郎は(➿)、(🎾)また馬田の(📝)方にま(🏰)ともに(🏈)向(xiàng )きなおった。
「よ(🌎)くはないんです。しかし、仕方が(🏀)ないでしょう。」(🐅)
次(🤤)(cì )郎(📲)は、むきにな(🍩)った。敏子は笑って、(🗑)
そこま(😱)で考え(📔)て来(lái )た(❄)時(😱)に、ふと、隙間風(fēng )のようにつめ(🎺)たく彼の頭をよ(⚾)ぎっ(🥨)たものがあっ(✏)た。それ(🏯)は、(🕚)自(🧣)分(fè(👠)n )たちの運動が幸いに成(💊)功(🌭)して、(😛)どうな(♊)り県(xiàn )当局の(🗂)意志を(🌖)動かし得(📞)たとして(🎖)、先(⛱)生(🚀)は果して留任を肯がえ(😒)んじられるだろ(🧟)うか、(🈷)という疑問であっ(🐚)た。この疑問(🐔)は(⏳)彼をほ(⛺)とんど(🐈)絶(🤶)望に近い気持にさそいこんで(➰)行った。先生の(🚴)お気質として、(✝)そんな(🚭)こと(🅰)が出来るはず(🤩)がない。自分は、ただ一途に先生の留任を目あ(🤸)てに(🌛)、血(xuè(🥀) )書(shū )を書い(🚎)た(🔇)りして一所(🥢)懸命になって(💐)い(📧)るが、先生にしてみると、落(👕)ちつくところは最初から(🔱)はっ(🕓)きりき(📔)まっ(👯)て(🥐)い(🏎)た(🤶)のだ。自分はただ(🌥)スト(🆗)ライキ(🎤)に口(kǒ(💐)u )火(👅)を与えるために(🏎)、(📽)そして先生の最(zuì )後に(🕣)泥を塗るためにあの(🙆)血書を書いた(🙎)のではなかったの(📽)か。
「朝倉先(🚎)生にお(🥑)別(bié )れするからかい(📧)。」
「でも、(🦏)それ(🦉)は次郎さんがおっしゃるように、かえっ(🛬)て(🗯)いけない(🈷)こと(🌈)に(😌)なるかも知(🌐)れないわ。い(➡)っそ、こ(🎦)このうちから学校に(❄)通うことにしては、どう？」(👷)
「(🚟)あた(🙋)し、やっぱり(🌠)まわり道した(📇)方がいいと思うわ。」
「(🥘)次郎さんが女でしたら、どうなさ(📼)る？――」
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