「(🧤)平(píng )気です。だ(🍁)って、僕、何(hé )も悪(⛷)い(📽)ことしてないんだ(🦌)から。」
と、(✉)恭(gōng )一(🍦)にたずねた。
彼(😙)(bǐ(🖲) )は、その声をきくと、(🗒)無意(yì )識(🐔)に起きあがった。そして、くるり(🌛)と向き(👧)をか(📼)えて新入生の方を(🐯)見た。彼はもうす(😥)っかり落ち(🚾)ついていた(🦏)。新(😇)入生(shēng )た(🌼)ちは(🚞)、(🦓)みんな青(💺)い、(🏽)お(💖)びえきった(👋)ような顔をして、彼(🐁)を(😀)見(📔)て(🐚)いた。その青い顔(🚠)の両側に、(📐)五(wǔ(⛪) )年生(shēng )たち(🦀)が、に(🤶)やにや笑って立(lì )っ(🚴)ているのが、は(♟)っきり(🔧)見(jiàn )えた。
(🏽)もっとも、生(shēng )徒間の噂(zǔn )に(🆔)よると、校(xià(🌄)o )内に二人や三人は、尊敬に値(🥂)する先生がいな(🔷)いでもない(🕍)らしかった。ま(🐃)た、入学(xué )式の時(🏴)に、彼が(👩)校長からうけた印象も、ま(🉑)だす(📕)っかり消えていたわけ(🏍)で(🏳)は(❤)なかった。しかし、そうした先(xiān )生た(🕖)ちは、次郎た(🎚)ちと(🏽)はまるでべ(💮)つの(📏)世界に住(🔘)(zhù(💉) )ん(🔴)でい(👸)る(🔻)ような(🐆)もので、め(♈)ったにその顔(🚱)をのぞくことさえ出来(lái )ないのだった。次郎(🔽)(láng )は、(⏬)そのために(🥊)、中学校というとこ(🙀)ろ(🚝)は、小学校にくらべてずっと(🆘)奥(ào )行(💎)があ(🍚)るよう(🐕)な気(✍)もした(🎈)が、またいやに不(bú )便なところ(😙)の(🍫)ようにも(✈)思(📳)った。
(🔴)大沢(zé )にしては(💨)、めず(🍬)らしく激(🏌)越な調子(zǐ )だった。みんなは(🚚)鳴りを(⏪)しずめて(🛃)聴(🏔)いていた(🏵)。
だ(🈂)が、彼(♐)の(🏫)詩(🐥)(shī )について、これ以上のこと(🍕)を(🦗)語(yǔ )る(🧣)のは(🕣)、今はその時期で(⛑)は(🔍)ない。何し(🥂)ろ、彼(bǐ )はまだ、歌(📵)一首作(zuò )るに(🆓)も、指(💢)を折(🙇)って字数を数(❇)えてみなけ(📩)ればならない程(➕)度の幼い詩人だったし、それ(🗞)に、恭一の詩(🍰)(shī )に(🎲)対してあ(💮)る妬(🥓)ま(🎧)しさを感じていたとしても、(😫)彼の身辺には、詩以上に切(qiē(🎰) )実(🧀)な問(wè(🥈)n )題(🎳)がまだたくさん残されて(🚉)いたからで(🚣)ある。
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