日本《ポルノ 超 特急 金色 シート》2行目ライン
ポルノ 超 特急 金色 シートあらすじ
(🖍)と、な(♎)ま返(fǎn )事(😐)をして(🔖)眼をそ(🚵)らし(👔)た。そし(🎢)て、そのまま、すぐそこを去(🖐)り、塾長室のほうに行っ(📹)た。
「そういうと、ゆうべの(👆)室長選(xuǎ(🍋)n )挙(jǔ )も何だ(❓)か(☝)変だった(🎦)ぜ。」
と、(😄)みんなに(🚏)きこえるよう(😿)な声(🆚)で言(yán )いなが(🐜)ら、教壇き(🙆)ょうだんをお(💾)りてかれ(🧗)のほうに近(jìn )づいて来(lái )た塾生(🦁)が(🐡)あった。飯島(dǎo )である。次(🤞)郎は思わず苦(🕓)笑(🎉)(xià(🖨)o )した。何かむかむかするものが、胸の底からこみあ(🌁)げ(🛏)て来るような気持ちだった(🌽)。しかし、かれはし(😮)いて自分をおちつけ(👓)、
「私はけさ、君らの中のだれ(🍹)かが打った板(bǎn )木(mù )の音を(👯)聞(🕶)き(🦃)ながら、ふと(⛳)、この話を思い(🎊)出したが、それはおそ(🆑)らく、け(🔔)さの板木が、ここの(🐾)生活にふさわ(💴)しい心(🐏)をも(🚎)って打た(🌿)れて(🛣)い(⛰)たからだと(🙉)思う。君(📱)(jun1 )ら(⏯)の耳(ě(🤚)r )にあの音がどう響(xiǎng )ひびいた(👔)かは知(zhī )らない(😢)。しか(🐲)し、私(🎻)は、あの音から(🤼)、こ(🌊)の塾はじまって(😆)以来のゆたかな感じ(🍜)をうけたのだ。じっく(🐛)りと落ち(🕗)つい(⤵)て、(🍅)す(⬇)こしも軽はずみなところのない、また、(🏩)すこ(🔩)しも力りきんだところのない、(📂)おだや(📣)かな、そ(🛡)して辛抱しんぼうづよい努力(lì )、――(🕑)心(xī(💾)n )の(😅)底に深い(🕛)愛情を(🌿)たた(📓)えた(🦕)人だ(🛸)けに期待(🕠)しう(🐅)るよう(🏝)な努力(lì )を、私(🧒)はあの音から感じとり(🎮)、こ(🍷)れこそここの生活を(❤)象徴しょうちょうする響きだ(🍼)と思った(😙)のである。――私(🥩)は、しかし、奕(🏒)(yì )堂和尚のよ(😫)うに、だれが、(📬)どんな気持ちで、今(🧘)朝の板(⬇)木(mù )を打(💊)(dǎ )ったかを、しい(🐜)て知りたいとは思わない。それは(💰)、もともと(🤳)ここの(🏜)生活(huó )で(🤾)は、(🔠)だれが(👓)どん(😟)な働(🕚)きをして、ど(🔝)んな名(🌿)誉めいよを担になうかというこ(👫)とは、あまり(🎭)たいせつな(🚠)ことでは(😼)ないから(🔕)だ(🐜)。ここの(🥔)生(shēng )活でたいせつなのは(🎋)、名(🥄)で(🐻)なくて(🛢)実(shí )であ(♐)る。心である。その(🎦)心が(🛐)む(🚾)だにならないで、(🧒)共同生活(huó(🚯) )全体(tǐ )の中に生かさ(🤝)れ(🍍)て(🌧)いけ(⏲)ば、個々の人(ré(👽)n )の名などは、(🥫)しいて問(📪)題(tí )にす(💰)る必要(yào )はない。そういう(🧔)意(🔁)味で、私(sī )は、今(⚫)朝(🚪)のような板木の打ちかたを(🏚)する(🍯)心(xīn )をもった(🌓)人が、君らの中に、少な(💌)くとも一人だけはいる、ということを知(📣)(zhī )った(💭)だけで満(🎛)足(🍶)(zú )した(🖨)いと(🎋)思(sī )う。そして、その一(🕓)人(rén )の心が、おたがい(💠)の生(💐)活の(🍱)中に(📺)、すこしも(♉)む(🕗)だにならないで生かされてい(🍇)くことを、心から期(🏀)待したい。……つまり、愛(ài )情に(🐽)出発した、お(🔻)だやかな(🈸)、しかも辛(👚)抱づよい努(nǔ(🤚) )力、そういう(🎐)努(nǔ(👿) )力を(🏧)、単に板木(mù )を打つ場(🧒)合だ(🍏)けで(🥎)なく、すべての場(chǎng )合に(🕯)払(🌗)は(🛠)らっても(🎩)らいたいのである。…(💦)…名(mí(🛴)ng )を求(qiú(🥂) )めず(🍟)、ひ(🕕)たすら(🥡)に実を捧さ(🦃)さげ(🕊)る(🕎)という気持(📖)ちに徹(chè )て(😂)っして、そう(🤙)いう努力を、みんな(🐜)で払ってもらいたいのである。――」
かれは、む(🚺)ろん、そのことに気がついていた。しかし、べつに気(⭐)をくさら(🌖)してはいなかった。毎回(🎑)開塾(shú(💒) )の(🗂)当(😪)初はそうだったし(🤾)、(🚬)時刻ど(📓)おりに板木が(🏊)鳴ることさえ珍めずらし(🌉)かったので、今朝(👫)の板木当(dāng )番の(🌇)正確(🎃)(què )さだけでも上(shà(😞)ng )できだぐらいに思っ(🈷)ていた(✍)のである。
「その心臓に(❔)負け(🚧)て、いやいやながら全(quán )員一致いっち(🔳)の推薦すいせんをやったというわけ(🌀)か。」(🎠)
「君自身はどう思う？ 私の(🏒)意(yì )見よ(🙏)り、(🥍)まず(🛌)君自(🤫)身の意(🕗)見(🕡)(jiàn )か(🥑)らき(⬜)き(😥)た(💱)いね。」(📩)
こ(🍅)の(💕)一週間(jiān )は(🌻)、塾生たちにとっては、まったく奇妙き(🚫)みょう(🚈)な感(gǎ(🤾)n )じのする一週間(🌋)だっ(😱)た(💕)。朝(🌲)(cháo )倉先生夫妻も(👎)、次(🧥)(cì )郎も、生活の(🏂)細部の(😴)運営について(🌅)は、自分た(📈)ちのほう(💀)からは、何(🥇)ひ(🔞)とつ指図(tú )さしずをせず、また、(🦈)塾生たちか(♟)ら何かたずねられ(🔌)ても(🚵)、「ご(🈹)随(💧)意ず(😇)いいに」(🏅)とか、「(🐷)適当に考え(😵)てや(🌐)っ(🎑)てくれたま(⭕)え(🚊)」とか、「みんなで(🏈)よく(🛴)相(xiàng )談し(🚢)てみるんだ(🚅)な」(🛶)とか(🤙)いっ(💣)た(🚸)ような(🧟)返事(shì(🦔) )をするだけだ(🔫)ったの(🧠)で(💞)、(🐱)とか(😡)くかれ(👋)らはとまどい(😫)した。中(zhō(⬆)ng )に(😟)は(🌎)、それをいいこと(🌵)に(🔹)して、(🏨)ずるくかま(👊)える(🍥)ものもないではなかった。そ(🙍)の結(😓)果(🐞)(guǒ )、むだ(⏹)とへまと(😌)がつ(🧦)ぎつぎにおこり(😲)、かれ(🎬)ら(🐁)の共(㊙)同(tóng )生活のすが(🐀)たは、(🏝)見(🌬)た眼め(😥)に(🦇)は決してい(🏽)いものでは(🥞)なかった(🍆)。時には、不規(🍈)律(🤓)(lǜ )と怠慢たい(🐥)まんだけが塾堂を支配(pè(🌳)i )し(🏟)ているの(💗)で(🔏)はないか(❕)、(🔡)と疑(😢)われるような場面もあ(🌼)り(🌐)、もし学(🐹)ぶことよりも批評(píng )することによ(🖨)り多くの興(xìng )味を(🈁)覚えて(❓)いる参観者がたずねて来(lái )たとした(📕)ら、(🔤)その人は、批評の材(💙)料(🐮)を(🤫)さがすの(🎞)に、決して骨は(🔲)折れ(📊)なかったであろう。
「ぼくは、むろん、いけないと(🐃)思います。」(🤢)
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