「私(sī(👲) )に言わせる(🏾)と(🥢)、そ(🏳)れは、(🌪)君らに、ほ(⛷)ん(🍐)とうの意(yì(👎) )味で(🐳)自(📇)分(🏐)をた(🍷)いせつ(🚛)にす(🕯)る心がないから(🎡)なのだ(🏗)。言(🍦)(yán )いかえ(💔)ると(🛅)、君らには、自分(📿)で自分(fè(🚆)n )をたいせつに(🚶)する自主(🗝)(zhǔ )性というものがまるでない。さらに言いかえると(🐰)、君らは多(duō )数(💥)をた(📞)の(🚮)み、多(🔫)数の(⛏)かげにかく(✉)れて(🚏)、(❇)何よりもたい(🛰)せ(🔷)つな自(zì )分の良(🎵)心を眠らせ(🚥)ることに平(píng )気な人間な(🔰)のだ。私は(🐏)、現在の日本(běn )人(ré(💷)n )の(📟)大多数(🚻)が(🐶)もっている最(👍)(zuì )大(dà )の弱点を、(💲)君(🙄)ら(🚽)の今朝の起床の様子(🏰)(zǐ )でまざまざと見せつけられ(😘)たような気がして、全く、暗(🥨)然あんぜん(👥)と(🌴)ならざ(🆘)るを得な(🏈)かったのだ。―(🚖)―(🤙)」
「板木ば(🧥)んぎの(🚈)ことか。あれは、私が直(👐)接(😇)見ていたわけ(🤝)ではなか(💹)ったのだから(👾)ね。」
次郎は(🚸)、先生の言葉がま(🔵)すます(👂)激(jī(😹) )しくなっていく(🌈)のにお(🥙)どろいた(🐧)。先(xiān )生(shē(💵)ng )は、ある(🔩)いは、昨(🐒)日の入(rù )塾式(shì(🏳) )に(🧥)おける平木(mù )中(🏴)佐の影響えい(☔)き(🍯)ょうから、で(🗾)きるだけ早く塾(shú(🏦) )生(shē(🌘)ng )たちを救い出そうとし(🦕)ていられ(❤)るのかもしれない。しか(📋)し、それにしても入塾(shú )した(🈷)ばかりの青(⛎)年(nián )た(❣)ちに話す言葉としては、(🎡)あまりにも(🍹)激しすぎる。これではかえって(➰)逆(nì(🛺) )効(xiào )果を生む(✔)の(🛡)では(🎄)あるまい(🍤)か。
と(🚉)あった。
(🦄)では、なぜそれならそれとはっきり書かないのだろう(🕷)。道(dào )江の名(míng )を書く(🏂)のがきま(🌞)りわるくて、暗々裡あんあ(🏋)んりにそれ(🐗)をほのめ(✒)か(🔑)した(🕰)つ(🌵)もりなの(🚃)だ(💙)ろうか(😳)。ある(🥤)いは、予告な(🈸)し(🐂)に道江(jiāng )をつれて来て(😫)、自(🙀)分をおどろかすつもりなの(😿)だ(👆)ろうか(😉)。いずれにしても、自(zì )分に(🕦)とっては、あまり愉快ゆかいなこと(💝)ではない。何といういい気な、甘あまっち(🏊)ょろい兄だろう、と軽(qīng )蔑(miè(🤱) )けいべつ(🎺)し(⚡)てやりたい(🚑)気(🐺)に(♉)さえな(🐻)る。
(💳)かれは、(🐪)そ(🛶)う言うと、すぐおじ(🗄)ぎをして、(🍬)塾(shú )長(🐿)室を出た(👲)。朝(chá(🎙)o )倉先(xiān )生(🎗)(shēng )は無(⭕)(wú )言(🛣)(yán )のまま(🍽)、かれのう(⏹)しろ姿を(🎟)見おくっていた。
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