と、今度(dù )は伝統(⬅)尊重論(🦁)が(🗺)あらわれて来(lá(❗)i )た(💴)。
三つボタ(🛅)ンが(🚲)は(🔳)た(🍖)から口(kǒu )を出(chū )した。
とにかく、このこと(🏂)は、(🦔)彼が中(zhō(📓)ng )学(🤖)(xué )校の先生(shēng )にかけていた期待が大(dà )きかっただ(🐘)けに、彼をこ(⛑)の(🔳)うえ(🏳)もなく(🔮)淋しが(🚃)ら(👖)せた。そして、あ(🤺)る先(xiān )生の(💉)授(🚱)(shòu )業(yè )の(👍)おりなどは、その時間じゅ(🥙)う、(🧥)小学(🌊)(xué )校の(🥪)教室で(🏧)権田原先生に(🔐)教わっ(📥)ていた頃のことを思(sī )い(💨)うかべ(🐢)て(🏚)、筆記帳にその(🖲)似(🌿)顔をいくつ(🐡)も書き(🎤)並べ(⏰)て(👂)いたこ(💌)とさえ(👿)あっ(📪)た(🙊)。しかし、一(yī )ヵ月(yuè )、二(èr )ヵ月(💽)とたつ(🌉)うちに(♒)、中学(xué(🔣) )校(🚭)というところ(🔫)は、(👄)どうせそうし(📴)たものだ、と諦めるように(🥓)な(🧠)り、そ(🔐)の(🍢)淋(🍗)しさ(🖼)も、いつとはなしに(🙁)う(🔴)すらいで行ったのだった(🗻)。
「歴(lì(💭) )史(shǐ )的と(💯)は驚いたね(🌶)。はっはっはっ。」
さて、七月(yuè )になって、お(🍰)浜(bāng )から、俊(🍙)亮にあて(😣)て(🌫)一(yī )通の葉(🍭)書が来た。
大沢は「(💛)やあ」(🚍)とお辞儀(✔)を(🆙)かえして、あぐらをかきながら(🚿)、
恭一は(📃)、唇のへ(🈯)ん(🏨)を神経的(de )に(😣)ふる(📔)わせながらも、(🐚)きっ(🥊)ぱりと(📿)答えた。
「うむ、きいたよ。もう学校ではみん(🏜)な(🤠)知ってる(🈺)よ。」(🍖)
「(🚂)だって、五年生は無(👠)(wú )茶(🔞)ばかり言うんです(💏)。あんなこと言われて、僕、へ(😕)こんでい(🐰)たくないんです。」
学課には彼はかなり熱(rè )心(xīn )だった。また、教(🛶)科書以外の本(bě(🍎)n )も(💓)毎(měi )日(rì(🥈) )いくらかずつ読んだ。た(🚻)い(🍕)てい(👦)は(👆)少(shǎo )年向(🚱)きの雑(zá )誌や伝(yú(🏄)n )記類だ(🥗)ったが、恭一(🗓)の(😩)本(🦐)箱(💲)から、美(🚖)しく装(😙)幀さ(🔃)れた詩集や歌(🗿)集(jí )などを、ち(💌)ょいちょい(🌠)引(🦃)きだして読むこ(🕝)ともあった。むろ(🕎)んそのいずれもが、彼(🍇)にはまだ非常にむずかし(🚎)かった。しかし、恭(gō(🤾)ng )一におり(🛅)お(🏷)り解釈かいしゃくして(💷)もらったり(🈁)して(🅰)いるうちに、(⤴)詩や歌のこころと(⏳)いう(🈂)ものが、いつとはなしに(🆒)彼(bǐ )の(💃)感情にしみ入って来た。そして、時(shí )には、寝床に(🛸)はいってから、(💂)自分(fè(📗)n )で歌を考え、そっ(🥉)と起きあがって、そ(😩)れを手帳に(🐷)書きつ(😥)けたりする(🧘)こ(🔓)ともあ(😢)った。
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