次郎は、朝(cháo )倉先(😏)生(🛠)(shēng )が、開塾最初(chū )の朝の訓話(📳)くんわで、(⚡)これほど激はげしい言(📬)(yán )葉(yè )をつか(👪)って、真正(🦑)面(💔)から塾生た(🔝)ちに非(fēi )難を(⏲)あび(📓)せかけた(Ⓜ)のを、これま(📛)でに(♑)きいた覚(🐑)(jiào )えがなか(🌓)った。かれは(🔃)、まだあと(⬅)に残(cán )されてい(🍪)る自(💐)(zì(🐨) )分への非難が(🐾)、どんな言葉で表(🍺)現されるかを、身がちぢまる思(🐘)(sī(🕦) )いで待(dài )ってい(⛲)た。
「気が(🎽)ついているなら、(📳)すぐそ(⭐)う言(🎿)(yán )っ(🤕)てくれた(🐻)らよかりそ(🌏)うな(🤑)ものだ」と、そんな(🕹)不平(👱)(pí(🧣)ng )をもら(🔖)す(👤)ものもあ(🚕)った。また(🛐)中に(🕠)は、「先生は要する(🏀)に(🏦)指(🤽)導者でなくて批評家だ」などと、した(💟)り顔に言(⏮)うものもあ(😽)っ(🤢)た(⛑)。しか(🕓)し日がたつにつ(🎰)れ(🔥)て(🔗)、しだいにかれらの(✈)間に取り(🎷)かわされ(🏞)出したのは、「(🍵)ひまな(👹)よう(🗡)で(👛)、いやに忙いそ(🆙)がし(🌨)い」と(⌚)か、(💗)「し(📛)まりがないよ(🛳)うで、変にき(📕)びしい(🔋)」と(⭐)か、そういっ(🕙)たちぐはぐな気持ちをあらわす(🧗)言葉(yè )だっ(🤬)た。
「(🐤)板(bǎn )木(🆑)ばん(🚮)ぎのこ(🏴)とか。あれは、私が直(✏)接(㊗)見てい(🕰)たわ(🧖)けで(🕒)はな(🧟)かったのだから(🗣)ね。」
大(dà(🧙) )河は第五室(🈶)の列の(⭐)一(yī(📦) )番(🍈)(fān )うしろにすわっていた。しか(🐊)し(🏥)、(🐬)ただ静かに瞑目めいもくし(💴)ているだけで、その顔(yá )からは、(🙏)か(👮)れの気持ちがど(🎤)う動いているかは、す(🚣)こしもうかがえなかった。
飯(fàn )島(🗳)は、そう言(yán )うと、いかにもあわてたように、あたふた(🍻)と(🔫)廊下(xià )に足(🌵)音(🌰)(yīn )をたてて去った。
や(🍔)がて先生(shēng )は言葉をついだ(🦖)。
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