日本《お フェラ 座 の 怪人》2行目ライン
お フェラ 座 の 怪人あらすじ
「(💮)五(wǔ )大洲の頭にか(💝)にを(🏨)這はわ(💯)せ(❓)て(🤳)やろうか」
千三(sān )はボ(🖤)ックスに立つ前(🐚)に(🐲)バ(🚁)ット(💄)を一ふりふった、(⛰)そ(🤟)れは先(♏)生の(🍨)手(shǒu )製のこぶこ(👒)ぶ(🕧)だ(🏑)らけのバットである。かれは(🤛)血眼ちまなこになって(🏭)光一をに(👥)らんだ。い(♍)ままでかれ(🙁)は光一(yī )を見るとき一(yī )種の弱(🏏)気を感じた(🍆)のであった、かれは(📑)わ(🌲)が伯(bó )父が入獄(yù )中(zhōng )に(📠)受けた柳(💢)(liǔ(🐳) )家の(⛓)高恩を(🥡)思い、わ(📯)が(🥧)貧(👧)を(🏸)あわれんで学(xué )資をだしてやろうと(🎢)した(🤫)光(📏)一(yī(🏬) )の友(🌡)情を思(🏆)うと、かれ(🤱)の(🏹)球を打つ(🥟)気(qì )合いが抜けてど(👡)うすることも(🕜)でき(🚻)ないのであっ(❎)た。
「だ(🧀)れだろう」(🦆)
光一は(📪)手塚の母が平気で(🧤)、「活動じゃな(🏕)いかえ」
といった言葉(😾)をお(🌯)もいだした(🎻)。
寄宿舎に(🌚)閉じこめ(🎒)られ(🏋)てかご(🌉)の鳥(✍)(niǎo )のご(🈸)とく小さく(🐢)なっ(💇)ている(🏣)師(📐)範生(👩)の目(mù )から見(jiàn )ると(📖)、中(zhō(😏)ng )学生の生(shēng )活(huó(🎵) )はま(🏄)ったく不(bú )潔であり放(🦐)縦ほうじゅ(🚚)うであり頽廃(fè(🛀)i )的(de )た(😨)いはいてきである。
だがいわ(😂)ね(🍚)ばならぬ、(🙈)い(😫)わねば手塚(🎉)はなぐられる、なぐ(👡)ら(🧣)れる(💽)の(🔀)はかまわな(🕙)い(🎖)としたところで(♈)、手塚は自分の悪事(shì )を悪事と思わずにますま(🈸)す堕落(luò(🐇) )だらくする(🍭)だろう、かれには美点が(🐌)ある(📂)、(👼)だが欠点が(📛)多い、かれは(🧥)美点を養(💑)(yǎng )わずに(📢)欠点をのみ増長させている、(❄)かくて(🚗)かれは終生救うべからざる淵ふ(🎓)ちに(🏖)しずむ(🎼)だ(🔤)ろう。
「いやいや、ぼくの(♉)お情け(🎙)の(📺)球を打(dǎ )って喜ぶ青木(mù(⏺) )ではない(🐁)、そんなことはかえ(🌤)って青木(🏛)を侮辱(🤶)ぶ(✂)じょく(🌼)し(🔶)かつ学校と野球道(🔭)(dào )を侮辱する(🚥)ものだ」(🗑)
久保井(jǐng )先生が去(qù )ってからつぎにきたるべき校長に(⏱)対(😺)(duì )して生徒(🧣)(tú )も町の人も一(🦓)種の(🥟)反感をも(🛢)っていた、(🤺)だが日を経ふるにしたがって新校(🐖)長の実践躬(gōng )行じっせんきゅうこ(🔩)う(🍦)的な(🕗)人(ré(🔍)n )格は全校(xiào )を圧し、町(dīng )を圧(yā )しいまではだれひとり尊(zū(😘)n )敬せぬ(🧝)ものは(🌑)ない。
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