だが、(🚌)彼の(🥢)詩(💉)(shī )について(🤐)、これ以上(shàng )のこ(🥚)とを語るの(🈹)は(🌀)、今(jī(📟)n )はそ(😬)の(😯)時(🏸)期では(🚩)ない。何し(🌛)ろ(🤤)、彼はま(☝)だ、歌一首(shǒu )作るに(⛷)も、指を(🌤)折(shé(🍛) )っ(🔶)て字数を(🛃)数(🅿)えてみ(🦈)なければならな(🌞)い程(chéng )度の幼い詩(shī )人だっ(🌁)たし、(🃏)それに、恭一の詩(shī )に対(📄)し(😛)てある妬ましさ(👟)を感じ(🍼)ていたとしても、彼の身(🎾)辺に(🍟)は、詩以上(🏋)に切(qiē )実な問題がまだた(🍷)く(🐸)さん残されていた(❌)からである(🤢)。
三つボタンがはた(🌳)から口(🔦)を出(🏾)(chū )した。
「僕は、(⛱)いやだ。」
((😶)「一番」――「偉い人」――乳母やの(☔)お(🐕)きまり文句(⏭)(jù )はいつ(🥇)もこれだ。乳母(➿)(mǔ(👾) )やは、し(💖)かし、何(🎞)がほんとうに偉(wěi )いの(🔀)か(🤝)わかっている(👂)のだ(🚍)ろうか(🗒)。)
とにかく、こ(👮)の(📂)こ(❌)と(🍄)は、(😹)彼が中(✒)学校の先(🐰)生にかけていた期待が(🛢)大きかっただけに、彼(bǐ )をこ(🏿)のうえも(⌛)なく淋し(⤴)がらせ(🐳)た。そ(🔂)して、あ(🕔)る(🌟)先(xiā(🦗)n )生の(📤)授業の(🐑)おりなどは、その時間じ(🏌)ゅう、小(🍻)学校(xiào )の教室で権(🕡)田(tián )原(yuá(👊)n )先(💒)生(🏇)に教わっていた(⛱)頃(🎍)の(💙)ことを思(sī )いうかべて、筆記帳に(🤐)その似顔(🎄)をいくつも書(🕜)き並(🌹)べてい(🚭)たこと(🎵)さえ(🐁)あ(💾)った。しか(💿)し、一(🧒)ヵ月、二ヵ月とたつうちに(😫)、中学校というところは、どうせそ(🌂)うし(🍃)たものだ、と諦(🍗)めるようになり、その淋(lín )しさも、いつとはな(🎪)しにうすらいで行ったのだった。
それからあと(🛰)、(〽)次(cì(🤣) )郎は何が何やらわからなか(🐣)った。ただ(🕺)真(zhēn )っ黒なものが周囲をとりかこみ、そこか(📼)ら(🎒)手(🈚)や足が(🐼)何本(běn )も出て(🛵)、(🖤)自分(🕧)(fèn )のからだを前(qián )後左(🛵)(zuǒ )右にはねとばし(💖)ているよう(🌧)な感(gǎn )じだった。
「い(🏎)い(🏄)です(😴)、(🚥)うるさ(💘)く(🌡)たって、卑怯者(🤛)になるよ(🕢)り、(📧)よっぽ(🛫)どまし(🐀)で(🍙)す。」
(🔳)次郎はちょっとまごついた。しかし、すぐ、一層(céng )力りき(👮)んだ調(diào )子で言(yán )った。
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