「どう(🌵)か(🔒)して勝(🤤)たしてもら(😝)いた(👦)い、わ(🏩)しが(🎀)生徒(🍽)に(😔)野(🌙)球(🥦)をゆるしたの(👺)は少し考えがあっての(🥒)こ(⏩)とだ、こ(♏)の町のものは官学を尊敬(🔐)(jì(🐹)ng )して私(🎒)学を軽(qī(🔫)ng )蔑けいべつする、いいか、中学校(xiào )や(💂)師範学校(xià(🥃)o )の生徒はいば(🆔)るが、黙々塾もくもくじゅく(😞)の生徒(tú )は小さ(🛹)く(🛄)なって(🍐)いる、なあ安(🥖)場(chǎng )、き(🗃)みもおぼえ(📅)があ(🐑)る(👪)だろう(🐸)」
(🎭)らっぱは千三(sān )の伯父(🌓)覚(jiào )平(pí(🖥)ng )で(〽)、(😅)叫(jià(🕣)o )んでるのは善(shàn )兵(🌖)衛で(♉)あ(📽)る。
見物人の拍手(shǒu )の音の中でわれが(🛢)ねの(🚌)ようにどなったものがある。
「ま(✊)だ学校から帰り(🏔)ま(🏃)せん」と(📄)母がい(🔍)った。
「ああ(🌈)、そうとも」
つぎの打手(🛰)は敵の主将小原(📴)であ(👖)る。ホ(🔀)ームランか三塁(🐫)か、いずれにし(📨)ても一(yī )点(diǎn )は取るだろうと人々は(🔲)思った、(🚔)投手五大(dà )洲はじっと腕をくんで捕(🈶)(bǔ(✋) )手(shǒu )のサインを見やった。第(dì )一球は(🕒)高目の(🐹)カー(👯)ブであった。五大(🌹)洲はその(📂)とおりに球を投(📝)げた(😺)。小原はボールを取るだろうと(😹)思(🆎)い(🕸)のほ(🕧)か、かれ(🤼)はお(💹)どり上(🍭)がってそれ(🍘)を打っ(👺)た、球(qiú )はショー(🥔)トの頭をはるかに高(gāo )く飛んだ(🔶)、千三(🎼)は(🆎)うしろに(🆓)走った(🎵)、と球は伸の(🐑)びるかと(🌎)思いの(🥃)ほか(💍)、途(tú(❇) )中で切(👰)(qiē )れてさ(⛳)か落としに落ちた、ハッ(🍏)と思(🐍)う間も(😙)ない、光(🌇)一(yī(📎) )は疾(👁)風しっぷうの(🕝)ごとく本塁(lěi )を(🍹)襲お(🎎)そうた(🔴)、(🕡)千三(sān )はあわててホームに投げた(🔫)、球は(🦖)高くネットを打った。
ふたりは一つのさかずき(🧀)を(🚢)献(xiàn )酬けんしゅうした。善(🧜)兵(bīng )衛はいろいろ野(yě )球の方法(fǎ )を(🐃)話した(🌝)が(🔎)覚(jiào )平(♓)にはやはりわ(🐩)からなかった(🎅)。
「(😯)バン(⏹)ザアイ(♌)」(🗞)
「(😈)はッは(🔽)ッはッ」
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