次郎は(🆔)、(🔼)すぐ、事(shì )務(🚿)室の前から玄関に(🥄)か(🍌)け(🎍)ての掃除(📴)(chú )を(😧)手伝(yún )った。朝倉(cāng )先(🚪)生も(👺)、そ(🐬)の(📑)うちに塾長室(shì )から廊(🦕)(lá(🎾)ng )下に出て、みんなの様(yà(🎑)ng )子を見て(📦)いた(🧐)が、それもほんの(🚕)し(🎉)ばら(👁)くで、(🕹)すぐまた塾(shú )長(👏)室にも(🍡)どり、椅(⛹)子に(📃)腰こし(🌿)をおろ(🥟)す(🧥)と、そのまま何か深(shēn )く考えこ(🤣)んで(🍟)い(🤬)た。
(👞)やがて、最(🛢)(zuì )後(✉)の(🆗)ひびきが、澄すみ(🎩)わたっ(🏸)た空に(🖍)消え入る(😭)のを待って、和尚は侍(shì )僧じそうを呼(🐨)んでたず(⤵)ね(🕸)た(🏻)。
(🌂)次郎(láng )は(🔝)近づ(😠)いて行(háng )って声(✡)をかけた。
(🅾)朝倉(cāng )先生(shēng )は、(🈶)そう(😪)言って微笑し(🐂)た(🍣)。そして、それ(🈲)以上口(kǒu )で説きふせるこ(🏹)とを断(duà(🐭)n )念した。いず(💍)れはこれからの生活体験が、徐(✉)々じ(🈁)ょ(🧝)じ(🌥)ょにかれら(📣)を納得させるだろう、(🛒)というのが(🧗)先生のいつ(❌)もの信念だったのである。
か(🦋)れは、そう思(sī )って、われ知らず眼(yǎn )を(🛷)ひらき、塾生(🕹)たちの中に大河の顔をさがし(♎)た。か(🏳)れ(👅)は(👅)塾(shú )生たちの静(😯)坐の姿勢を直(🦉)(zhí )したあと、朝(🕴)倉先生の(🐐)横に斜ななめ向むきに(🗾)すわってい(🍅)たので、よく全体(😥)(tǐ(🍃) )が見渡(💒)みわ(🗑)たせたの(🍐)であ(🈸)る。
「ぼく(👋)は、むろん、いけないと(📥)思(sī )います。」(🍽)
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