「ど(🚿)んなふうだね。」
次郎は、朝倉先生が(🚌)、開(kāi )塾最初の朝(🦎)の訓話(👿)くんわで、これほど激はげしい言葉をつかって(👮)、真正(zhèng )面(miàn )から(🕡)塾生たち(🏫)に非難(🥫)をあびせ(❎)かけたの(⬛)を、これまでに(🦆)きいた覚えがな(⛸)かった(🌑)。かれは、ま(🙉)だあ(🏍)とに残されてい(✳)る(🐷)自分(🙍)への非(fē(🌌)i )難(🔜)が(⏩)、(🍩)どんな(🥟)言葉で表現されるか(💸)を、(📍)身がちぢまる(🚺)思いで待って(📹)い(🚇)た(🏵)。
かれは、(👓)そう(🖼)言うと、すぐおじぎを(💄)し(🛸)て、塾長室(🏩)を出(chū )た。朝(🦂)倉先(🍻)生(👂)は無言(☔)のまま、かれのうしろ姿を見(❗)(jiàn )おくっていた。
それから、朝倉(cāng )先生は、何かおかしそうにひ(🎁)とりで(🥣)笑ってい(🦐)た(😥)が、
飯(🍉)(fà(🆔)n )島(dǎo )は、そう言(yán )うと、い(😤)かにもあわてたよう(🗯)に、あた(🌥)ふたと廊下に足(🌦)音をたて(💠)て(🏬)去った。
次郎はぎくりと(👘)し(✖)て、うま(🍟)く返(fǎn )事が(🛍)できなかった。大(🎙)河のにっと笑っ(🔁)た顔と、(🎞)その時(shí )言った言葉とがあら(🙍)ためて思(🌘)い出さ(🎳)れたのだっ(🐘)た。かれはしば(🎠)らく眼をふせてい(🔗)た(📔)が、
「(🖼)私は(🖇)、率直(zhí )そっちょくに言うと、君(jun1 )ら(👵)が私(⛏)の(😪)期(🛢)(qī )待を(🍥)裏(🐪)切(qiē )らないだろうということに(🌵)ついて、(🐬)残(🎐)念な(🍴)がら(🙋)まだ(👵)十分の自信を持つことができな(🏓)い。というの(💒)は(🏯)、今朝の板木(mù )が(🍠)、あまり(🔞)にもなが(🍜)く(🐔)鳴り(♒)つづけ(🚶)た(🧤)か(🌎)らだ。あれほど辛(🚤)抱(bào )づよく、しかも、あれほどおだやかに鳴(mí(🐨)ng )り(🌏)つ(🦏)づけたと(💷)いうことは(👐)、一方では、あれを打っ(🕸)ていた(🤬)一人(🔊)の塾生の心の深(🎭)さを物語るが、また、一方(🖱)では、(🗺)その(🅰)一(➡)人をの(⛏)ぞい(🍘)た多数の塾生の心(💡)の(😀)浅さを物語(yǔ )ることにもな(🈷)ったのだ(😸)。君らの大多(duō )数は、板(bǎn )木を(💰)打(dǎ )っ(🎹)た一(🍻)人の塾(🎗)生があ(🚫)れほどの誠(🥚)意(🎱)を示したにもかか(⛷)わらず(👿)、容易にそれ(🚉)にこたえよ(🎾)う(💣)と(🐌)はしなかった。君(🙆)らにとっては、その誠(🌖)意よりも、寝床ねどこ(🕴)の中のぬくも(🧟)り(📌)の(🧦)ほう(🤓)がはる(🎧)か(📺)にた(🎷)い(😒)せつだったのだ(🧘)。あ(🗺)たたかい寝(🎸)床の中(📔)で、うつらうつらと、できるだけ眠(📢)ねむりを(🍵)引(yǐn )き(♍)の(🔟)ばす(👸)こ(📠)と(✋)を、人間(🖨)の誠意以上に、たい(🎿)せつに(♌)する心(😏)(xīn )、これは決して深い心(xīn )だとはいえまい。……もっとも、君らの中には(⭕)、内(🚺)心(xī(🏜)n )それをい(⏬)くらか恥(chǐ(🏎) )じてい(💲)た(🐰)も(👦)のも、(🕙)お(✋)そ(⛺)らく幾人(🎩)いく(🍉)にんかはあ(🚠)っ(🔷)たであろう(🖋)。気(qì )がとがめる(🥑)と(🐃)いった程度なら、あるいは君らのすべてがそうであったの(🎦)かもしれ(🍳)ない。しか(🛅)し、それも結(💁)局は何(📹)の役(yì )にもたたなかった(🌩)の(💹)だ(🎒)。では、なぜ役にたたなかった(🕟)の(⚪)か。今(jīn )、君(jun1 )らに真剣(🚌)しんけんに考(kǎ(🗞)o )え(🏛)てもらいたいのは(🥘)この一(yī )点だ。―(🚳)―」
かれは、むろ(🔔)ん、(📇)その(🧒)ことに気が(😙)ついて(✅)いた(💟)。しかし(🚿)、(🔫)べつに(💄)気をくさらしてはい(💴)なかった(🚇)。毎回開塾の当(🏭)初はそうだったし、時刻どおり(🤨)に板木(mù )が(🍭)鳴ることさえ珍めずらしかったの(🎶)で、(⏮)今(♓)(jī(💲)n )朝の板木当(♒)番の正確(🤾)(què )さだけでも上(🈁)できだぐら(🤔)いに思っ(🖲)ていたのである。
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