日本《もっと 勢い の ある パイズリ 発射》2行目ライン
もっと 勢い の ある パイズリ 発射あらすじ
「ここからだと、次郎さんに見(🐖)張っ(📙)ていただ(🗞)く(👛)にし(⤵)ても、かどが立たないでいいわ。次(📥)郎さ(🎛)んが(📻)毎日、橋(qiá(📳)o )を渡(dù )ったり(⏳)したんでは、(🍟)何ていった(🐺)って(💸)変ですも(🎲)のね。」
「けん(🗄)かになりはし(👽)ない？(👇)」
次(cì(📻) )郎は、新賀や(🏍)梅(🖤)(méi )本(běn )といっし(❓)ょに校門を出た。新智(🛍)(zhì )と梅(méi )本と(👙)は(😭)、案外(wài )早く血書が(🔲)県(🦓)庁に届けられる(💻)よ(🥘)うになったが、(🐑)これはいいこ(🏡)と(😤)だろう(🅾)か悪いこ(🆓)とだろうかとか、それが(🌍)警察や憲兵(👏)隊(🏥)の意志(zhì )に(😐)よったものだとす(🥄)れ(🚥)ば、恐らく結果は悲観的(de )だろうとか、いや、警(jǐng )察や憲兵隊までが気(🐐)にやむぐらいだから(🗒)、却かえっ(🧙)て有望(⬆)かも知(⏫)(zhī )れないとか、(🏩)そういっ(😘)たことをしきりに話しあっ(📽)た(🍛)が、次郎はただ道づれをしている(🐥)というだ(📈)けで(🍔)、ほとん(📛)ど合(😻)(hé(🐦) )槌あいづち(🔮)さえ(😓)うたなか(🛐)った。そして(📮)、二人(😽)に、「(🍿)気分でも(😠)わる(🐦)いんじゃ(📍)ないか。」と心配され(🏗)ながら別(🐁)れたが、そ(😆)れから二(èr )丁ほど(🐉)の街(👍)角(➕)ま(👄)で来る(🈯)と、(🐞)彼は急に立ち(🖐)どまって考えこんだ。街角を(➿)左(zuǒ(🚳) )にまがって(🙈)少(🛫)し(✒)行(🥀)ったとこ(🌜)ろに朝倉先生の家があ(🌝)る(🌤)の(📄)で(🍌)ある。
枝折戸は(😗)手で押す(🌤)とわけなく開いた。次郎は、(😥)行儀(👘)よく二列にならんで(🥫)いる朝(🗯)(cháo )顔鉢の間(🤶)(jiān )を通って、縁側に腰(yāo )を(🍳)かけると(😋)、(🧤)ぬすむ(🏒)ように道(🦁)(dào )江の(🌘)顔をのぞいた。
(👲)校長(🤵)(zhǎng )室に(⚪)おける(📞)会見(👫)の様子(zǐ )は、あとで四人が――と言(🌔)っ(⏫)て(☝)も平(🛴)尾はあまりしゃべら(🚨)なか(🌁)ったが――(🎢)みん(🖊)なに話(👶)し(🎃)たところによる(🌚)と、かなり(📍)悲(bēi )哀感をそそ(💎)るも(🔯)のだったらしい。元来花山校長(zhǎng )の(⏭)鼻は(😠)、馬田(🈳)が次郎(láng )の(👲)うちで言った(🌃)ように、実際いかにもちょっぴ(📻)り(🌂)している。恰(🗺)好(hǎo )だけ(🎿)は、(🔃)美人(💢)の鼻とい(🛑)って(😆)もいい(🐣)ほどととのっ(👶)ているの(🧞)だ(🗒)が、顔の面積に比(🔃)較(🌹)して、それがあ(🎪)まりにも小さすぎ(👒)るの(🐰)である。血色(sè )のわるい、(🎿)それで(🖨)いていやに(💖)つるつ(🏩)る光(💎)って(🌂)いる(💐)だだっ広い顔のまんなかに、つつまし(👋)すぎ(🚸)るほ(⭕)どつつま(🌥)し(📵)く、そして(⭕)それ故(🍢)に安定しす(🎗)ぎ(🗨)るほど安定してくっついている(🌧)その鼻を、校長(⛪)就(jiù )任(🌻)のその日以来、生(🍜)徒(tú(✌) )たちは(🀄)「ピラミッ(🐇)ド遠望」と呼んで鑑(📂)賞(🕐)(shǎng )し(🎉)ているのであるが、(🦆)それは(😞)決(🤺)して的はずれの(🗜)形(📧)容(😻)だ(📣)とはいえな(🕓)い。生徒(tú )間に、それほど(♎)安定した印象をあたえているその鼻が、(💧)血書を差出(chū(👹) )した瞬(🏎)間、ぴく(🕹)りと(🖕)動き(📩)、し(🏙)かも多少額(é )の方にずれたように感じられた(🏔)とい(🌌)うのだから、およそ、その場の光景が察しられ(🤲)る(🚱)であ(🥜)ろ(🐑)う(📻)。
と、敏子は、(🏰)ちょっ(📕)と間(😊)をおい(🍤)て、
「なるかも知れま(👪)せん(😌)。しかし(🏡)、なったっていいんです。」(🦋)
「同(tóng )じクラスの人が、(🦏)あの村(🔚)から一人でも学校に通っていれば、毎日道づれが出(🤙)来(🎚)るん(🛫)だけれどね(✂)え(🛀)。…(💃)…(㊙)まさか、次郎さんに(⚪)待ち(🐉)あわし(💢)て(🏳)いただく(😸)わけにもいくまいし。…(🎖)…」
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