(❤)それ(🌗)でも、そ(🆖)の日(⏹)(rì )は、(🏭)森川の教員適性審査以上(shàng )に大した出来(🍎)事もな(😕)く(📟)、(💦)ひけ時(🍣)から二(èr )十分もたつと、校内(🚣)(nè(🆓)i )に(🦌)は生(🥑)(shēng )徒(tú )の姿は一(🎯)人も見られなく(🔍)なった。た(👮)だ先(🛸)生たちだけが校長(🚃)の帰りをまつため(🤢)に居残っ(⛸)て(👕)いたが、もう話(📮)の種(📑)もつきたらし(🚺)く、どの先生も、い(⏭)か(🏣)にも所在しょざい(🔎)なさそうな、それでいて何となく落着きのな(🍌)い眼(🆔)(yǎn )をして、教員(🍊)室を出たりはいったりし(🥥)てい(✅)た(🔉)。
彼は、し(🐹)かし(😈)、それ(👷)からも、校内を方々歩きまわって、上(📟)級の生(shē(🕊)ng )徒たちが幾人(ré(☕)n )か(🕶)かたまって話して(✊)い(🥐)るのを(➕)見つけて(✖)は(💵)、そ(🚯)の仲間(jiān )に入り、それとなくストライ(🙁)キ(🤹)を(😨)煽(🗝)動する(🍟)よ(🗂)うな(🉐)こと(🐈)を言(yá(🌛)n )ったり、次郎(láng )をけなしたりすることを忘(🏢)れなか(🌕)った。
「君、やけになっているん(🆙)ではないかね(🏹)。」
「(🏯)学(🥟)校の様子はどうかね。血(xuè )書は(🍨)やは(🤴)り出し(👍)たのか。」
その日(rì )、校(🈵)(xiào )長(🕳)は(👗)県庁(tī(⛽)ng )に行ったきり、(🦎)つい(💻)に学校(xiào )に顔を見せなかっ(👠)た。西山教頭(🆔)が何度(🎦)も(🥣)電話口(👞)に呼び出され、(📅)ひる(🏂)すぎには(🐄)、(🐻)五年全部の学籍簿(bù(🐂) )がくせきぼを抱え(🐚)て県(🚭)庁に出(🐂)かけ(🌴)た。と(😿)いうことが(🐤)、給仕(shì(🔦) )の口(🔶)から生徒(🚿)たちに伝えら(🔬)れ(😏)た。生(🔆)徒たちには、それが(🗞)何を(🎿)意味(✖)するかは、さっぱりわからなかっ(👊)た。それだ(💑)けに、不安(💕)(ā(🈴)n )な空気はひけ時が近(👼)づくにつれ、次第に(🛎)濃(❇)こくなって(🗂)行った(🏰)。
「でも、それは次郎さんが(📆)おっしゃるように、かえって(💎)いけないことになるか(🎨)も知れないわ。いっ(🍳)そ、ここのうちから学校(🍟)に通うこ(🅱)とにして(😈)は、どう?」
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