それでも、その日は、森川(🚘)の教員適性(xìng )審(🍱)査(chá )以上に大(dà )した出(chū )来事もな(♋)く、ひけ(🍄)時から二十(shí )分(📌)もたつ(🥜)と(😰)、校(xià(🎨)o )内には生(🐝)徒の姿は一(🛅)(yī )人も見ら(🌋)れな(💵)く(📮)な(🍉)った。ただ(🚫)先生(🌧)たちだ(🎴)けが校(xiào )長の帰りをまつた(🚕)めに居残って(🏸)いたが、(🥦)もう話の種(zhǒng )もつ(🏉)きたらしく、(📴)どの(😷)先(xiā(🙍)n )生も、(💚)い(🖌)かにも所在(🌐)(zà(⏭)i )しょざいなさ(😹)そうな(🌦)、そ(🏿)れでいて(🚯)何となく(🍽)落着きのな(🕟)い眼をして、教員室を(💙)出たりはいったり(💲)し(🦔)ていた。
彼(bǐ )は、(😳)しか(📿)し、それからも、校内を方(🕚)々歩(🚎)(bù )きまわっ(🌒)て、上級の生徒(🏇)たちが幾人かかたまっ(🐳)て(🐪)話して(🌺)いるのを(⬇)見つけては、そ(😚)の(👀)仲間(🧥)に入り、それとなくストライキを煽動する(😧)よう(🛸)な(🌠)こ(🌷)とを(🍺)言(yán )ったり、次郎をけ(🍣)なし(🙇)たりすること(🐛)を(🤗)忘れなか(🕢)った。
「君(🚷)、や(🎃)けにな(❕)っ(😏)ているん(💗)ではないかね。」
「学校の様子はどうかね(🔂)。血書(shū )は(🌫)や(🍲)はり出した(🏼)の(😿)か。」
その日、校(🚵)長は(🍤)県庁に行ったきり、ついに学校に(🙈)顔を見せな(🤺)かっ(🗽)た。西山教(jiāo )頭(tóu )が何(🌉)度(dù )も電話口に(🚞)呼び出され、ひる(🌂)すぎ(🦐)には、五年全部の(🎞)学籍簿(🔔)が(🎦)く(❇)せきぼを抱えて県庁に出かけた(🖨)。ということ(🐫)が、給仕の口から生徒たちに伝えら(🆘)れた。生徒たち(🏊)には(🌙)、それが(📠)何を意(yì )味するか(🥊)は、さっぱりわからなかった。それだけに、不安な空気はひ(📺)け時(♏)が(🤓)近(📊)(jì(🔴)n )づ(🕖)くにつ(😯)れ、次(😀)第(🐹)(dì )に濃こくな(🆙)って行(✴)った。
「で(🚓)も、それは(🧓)次郎さんが(👵)お(👛)っしゃるよう(🌜)に、かえっていけ(🐇)な(⛲)いことに(🌪)なるかも知れ(🙍)な(🦅)いわ。いっそ(💬)、ここの(🌫)うちか(🍄)ら(😒)学校に(🐃)通(🎡)(tōng )うことにしては、どう?」
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