こんなふうで(🍶)、校(🎌)(xiào )内(nèi )はその(🐗)日(🍗)じゅう決して静かであったとはいえ(🕗)なかった。下級の教室までが何とはなしに(🕺)落(👑)ちつきを失(shī )っていた(🥡)。ふだんなら何でもないこ(🚈)とに(😴)ま(🃏)で(🌇)先(📡)(xiān )生たちの(⛩)神経がとがり、(💏)先生たちの(🆚)神経(jīng )がとがればとが(🎶)るほ(⤵)ど、生徒たちは(🎱)その(🚠)神経(💴)に触さわってみるのを楽しむと(💁)いったふうであった。大(🤲)(dà )垣(yuán )前校(xià(🚛)o )長は、い(💩)つも先生たちに(💞)向(xiàng )かって(🤹)、(📁)「生(shēng )徒というものは、自分た(❕)ち(📹)のために先生(🏠)が(🎈)命をすて(🅿)るまでは(🕘)、(🎲)その(🏊)先(🕉)生(🥞)を偉い先生だとは思わないものだ。それを(🐠)覚悟(🎯)の上でなくては、真(zhē(😩)n )の教育は出来ない(⛩)。」(🍄)と言(yán )っていたが、その意味(wè(👴)i )を(🏞)ほ(🍾)んとう(🍫)に(🗡)理解した先生(🈸)(shēng )は、朝倉(cāng )先(xiān )生をのぞいて(👠)は、おそらく一(yī )人(🤤)も(🕰)いなか(👦)ったろ(🍨)うし、今では、どの先生(🌎)にも(🐵)、そんな言葉(📑)は単に言(yán )葉(yè )とし(🗺)て(🥇)でも(🥪)思(🦈)い出(🖖)されてい(😔)そうになかっ(🐺)た。こうして先生た(🏴)ちは自分(🗼)を下手に護(⏩)ろうとし(🎖)て、一歩一歩と自分を生(shēng )徒たちの侮辱と(🎎)嘲笑の中(zhō(🚂)ng )に追いこんで(🚆)いたので(🦉)ある。
校長(🍗)室における会見の様子は(📐)、あと(🦒)で四人が――と言(🧀)っても平尾はあま(👉)りしゃべら(🎢)なかったが――(🍛)みん(⏳)なに話したと(🔡)こ(⛳)ろ(🈚)によ(🚛)ると、(🛏)かなり悲哀(📁)感をそそるもの(🌫)だったらしい(🖕)。元来(🥅)花(⏬)山(shā(😮)n )校長の鼻は、馬田が次郎(láng )のうち(🏹)で言っ(🥠)たように、実際いかに(👙)もちょ(🏥)っぴり(🎅)してい(🕹)る。恰(😸)(qià )好(hǎo )だけは(🍗)、美(🤺)(mě(❇)i )人の(😏)鼻といっ(✍)ても(💎)い(📇)い(🎣)ほど(💫)ととのっているの(👹)だが、顔(yá )の(🕣)面積に比較して(🈴)、それが(🙄)あまりに(🤑)も小(🌍)さ(✅)す(🥕)ぎるのであ(♓)る。血色のわるい(🔔)、それでいて(👅)いや(🔨)に(🏷)つるつる光ってい(🌥)るだだっ広い顔(yá )のまんな(⭐)かに(🔮)、(🔩)つつま(💎)しすぎるほど(😷)つつま(🕋)しく、そし(🚞)てそれ故(gù )に(📛)安定しす(🕎)ぎるほど安定(🈶)して(⚓)くっ(🦐)つ(📟)いて(📜)いるその鼻を、校(xià(🍋)o )長(zhǎ(🕷)ng )就任のその日(🤓)以来(💩)、(🤴)生徒(tú(🏨) )たちは「ピラミ(👣)ッド遠(👓)望」と呼んで鑑賞(shǎng )して(➕)いる(😋)のであ(🔳)る(🌡)が、それは決して的はずれの形(xíng )容だとはいえ(🥛)な(📓)い。生徒間に、そ(🔓)れほど(🤤)安定した(💙)印(🎯)象(🐽)をあたえているその鼻が、血書を差(chà )出した瞬間、ぴくりと動き、しかも多少額の方にずれた(📕)よう(🤜)に感(🖥)じられたというの(🤥)だから(⏲)、およ(♓)そ(🌁)、その場の(👽)光景が察(chá )しられる(✅)で(🌚)あろう。
敏子は、叔母さんと呼ば(🍿)れ(🎊)るにはまだあ(😀)ま(📧)り(🎖)にもわかか(❗)っ(🤙)たが(🤾)、次郎(🚳)は徹太郎(láng )を叔父(🐴)さ(🦉)ん(🥑)と呼(hū )ぶ関係上、そう呼(hū )びならわしているのである(🌁)。
(🏒)四人の(🦃)報告は、みんな(💰)をふき(🗂)出(chū )させたり、憤(🏍)慨させ(🎨)た(🌽)り、不安が(🐨)らせ(🌮)た(🥅)りした(🗿)。しかし、ともかくも血書(👻)が県庁に差出(💮)(chū )さ(📂)れるようになっ(🔍)た(⛅)ということで、一応(yī(😕)ng )納得なっ(🌍)とくするよりほ(💄)か(🈁)な(📭)かった。校長(zhǎng )が教頭から紙(🚃)片を受取ったあと、急(♎)に様(yàng )子(🔁)が変ったというこ(👉)とについては、四人を(🍮)はじめみんなも(🅿)不(🐑)審に思(🗞)い、うまくペ(🙎)テンに(👞)かけら(😀)れたのではないか、(🌦)な(🚦)どとい(👙)う(🤝)ものがい(📊)たが(📏)、事情(🗡)は間もなく判(pàn )明し(🐭)た。それは(😧)、(🍔)教員(✨)室(🐊)で先生(🐮)たちがひそかに(🔚)話(huà )しあってい(🎬)ることが、給仕の口(kǒu )を(⛔)と(💳)おして、(🈸)いち(⬇)いち(🚧)生徒の(💨)耳にはいって(🦏)来たからであった。
「でも、そ(💆)れは次郎さんがおっ(🍡)し(🎲)ゃる(🎙)ように(🌹)、(🍍)かえっていけないことになるかも(🍻)知れないわ。いっそ(🌛)、ここのうち(🐯)から学(🕵)(xué(🧗) )校に(🈂)通うことに(🛍)しては、どう?」(📖)
「血(xuè(🔚) )判はごまかそうたってごまか(🍸)せないよ。みんなで見ているんだから。しかし、本(🕒)田がそれ(😆)をいやがっていたことはたしか(🍛)だね。」
次(🖕)郎は、むき(🍠)になった。敏子は(🍳)笑(💐)って、
し(🥚)まりのない口(kǒ(🚂)u )を半(🐮)ばひらいた(🧠)ま(🍃)ま、ぽかん(🍍)とし(⌚)て(🕷)次郎のうしろ姿を見(👔)(jià(📗)n )お(🎁)くっていた馬田は(🔙)、(🍓)次郎が十(🐂)(shí )間(🌕)以(🌷)上も遠(yuǎn )ざ(✉)かったこ(🎒)ろ(🚛)、つぶや(📜)くように(📬)「畜生(shēng )!」と叫んだ。そし(♈)て帽(mào )子(🕑)をふりあげて、力(lì )ま(📥)かせに自分の股をも(🎿)う一(yī )度なぐりつ(🌈)けた。
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