これ(🚴)で柳(liǔ )の気が(🌮)し(🦎)っかりとおちつ(📄)くの(😬)で(❤)あ(👩)る、柳は小(xiǎo )原の(🙂)老(lǎo )巧に感謝(🌬)するのは(😠)いつもこういう点にある(💢)。
見物人(rén )の拍(🌏)手(🎺)の音の(🏠)中でわ(🥠)れがねの(🌱)ようにど(👜)なったものがある。
「そうだ、(🙋)金(😬)があっ(🖱)て時間があって学問(🏓)す(🕗)る(💽)ものは幸福だ、わしの塾じゅくの生徒はみ(📟)んな(🦋)不幸(👯)なやつばかりだ、同(tó(🚞)ng )じ土地(🎴)に生まれ同じ年(nián )ご(🖍)ろ(📒)で(🎇)ありな(😳)がら、(🧘)ただ、(👯)金の(🎅)ために甲こうは意気揚々よう(🤐)よう(🔩)と(🎥)し乙(🥪)(yǐ )おつは悄(🤶)(qiāo )然(rán )しょうぜんとする、(🕖)こんな不(🦂)(bú )公平な話はないの(🍒)だ(🌙)、(👛)いいか安場、そこで(🔦)だ、わ(💜)しは生徒(tú )共の肩身を広くさ(🥨)し(😃)てやりた(🈴)い、金ずくでは(🐦)かな(❓)わない(🍝)、かれらの学(🔅)校は洋(🔨)風の堂々たるも(🐏)のだ、(📏)わしの(🤘)塾(🎪)じゅくは壁が落ち屋根がもり畳たたみがぼ(📯)ろぼろだ、生(🕕)徒は町(dīng )を歩くに(🍿)いつも(🥀)小さく(🥀)なってし(➰)ょ(🕖)ぼしょぼしている、だか(📄)らせめて野(🧚)球でもいい(🌤)か(🥇)ら一遍(biàn )い(🥓)っぺ(🐇)ん勝たし(🍋)てやりたい、実力のあるも(🍸)のは貧富(🐪)にかかわ(🌴)らず優(yōu )勝者(zhě )になれるものだというこ(👢)とを知(🍂)らしめたい、師範(fàn )生(shēng )も中学生(shēng )も黙々生もくもくせいも同等(děng )のも(🔱)のであると思わせたい、大(dà )手を(😬)ふって町を歩(🚐)く気(👂)にな(🦎)らせたい、(💙)だからどうし(🤶)ても今度(dù(🌜) )は勝たねば(💈)ならん、(🌳)わしもこの年(nián )になっ(💕)て、なにを(📂)く(🤒)るしん(🚣)ですっぱだかにな(👄)って空あき地(🍛)ちでバット(🔬)を(🧦)ふり生徒(🎚)等を(💵)相(💁)手(🚫)に(😡)遊(🌛)んでいたかろう、生(shēng )徒の自(zì )尊心を養成したいためだ、そうして一方に(🏖)おいて町の人々や官(❄)学(xué )崇(chóng )拝者(🙏)を見かえし(🏾)てやりたいためだ(👙)、野球の勝敗は(🌬)一(😏)小事(😔)(shì )だが、ここで(📫)負ければ(🎧)わしの生徒はますます自(Ⓜ)尊心を失い肩身(🤟)を小さくする、実に(🙋)一(🤲)大(dà(👤) )事(🐆)件(📊)だ(✔)、なあ安場、(🌡)今度こそは(👉)だ(⛔)、なあおい、しっかりやって(🚁)くれ」
その日(rì )は(🛷)一(🔷)日遊(🍒)んで安場は(🌡)東京における野(yě )球界の(❕)話を聞(wén )かしてくれた、か(⚫)れ(😦)は(💝)一高(⛷)(gāo )と三高の試合(hé(😲) )の(😂)光景などをおもしろく語っ(🖐)た(🙋)。一(yī )同はす(🔙)っ(🎂)かり興(xìng )奮(🏁)こ(🛶)うふんして目に涙をたたえ(👯)、まっかな顔(🤨)をして(✉)聞いて(✖)いた(🍐)。
校長(zhǎng )の命令に(🐍)職(📄)員(🏳)(yuán )は目を(🍚)皿(🏛)(mǐ(😿)n )のごとく(🖤)大(dà(📈) )きくして(🏰)さがし(💸)たて(🕝)た。
級の重なるも(👿)のが五人(rén )集(jí )まっ(📺)て相談会を(🎚)開いた、もし手塚であるなら(🎺)同(💐)(tó(🌆)ng )級(jí(🛀) )の恥辱(rǔ )だからなんと(🚄)かいまのうちに相(🆙)当の手段を講じなければ(🍨)なるまい。これが会議の主(🕣)眼であった(🕦)。
「ぷ(🔔)う(🛵)ぷうぽ(💁)うぽう(🔔)」
「(🔆)今日(rì )きょ(🚗)うは日曜(🍽)だから(👫)おまえは休め、おま(🍋)えは(🅰)今(jī(🤰)n )日(😔)大事(🔬)な戦争(zhēng )にゆかな(🐵)きゃならないじ(🐥)ゃないか」
「(⭐)今日きょう(🍩)は日曜(🤴)だからおまえは休(xiū )め、お(🗺)まえ(🔙)は(📬)今日(rì(🏟) )大事な戦争(zhēng )にゆかなきゃならないじゃ(❇)ないか」
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