(🚭)次郎(🎾)はすこし顔をあ(🌎)からめた(🔓)。が(🎅)、すぐ思(sī )いついたよ(😲)うに、
と、うなる(🥙)ように言ったが、
「朝倉先生にお別(🍙)れするからか(🈸)い。」
次郎は(📖)思わず立(lì )ちど(🌽)まった。馬田(tián )と言(🎍)(yán )葉(⬜)をかわすの(🛫)が(🙍)、きょうはと(🙅)くべついやな(🕺)気がするの(📴)だった。しかし(🎎)、彼(🏇)はかくれる気(🎩)にはなれなかった。かくれたりするのは、相手が馬田であるだけ(💴)に、よけい卑屈な(🏼)ように思(sī(🆑) )えたのである。
(🔦)こ(🦄)んな(🔧)ふうで、校内はその日じ(🦄)ゅ(🍑)う(🗣)決(💥)して静かであったとはいえなかった。下(xià )級の(📫)教(🎎)室まで(🍈)が何(hé )とはなしに落(🏚)ちつきを失っていた(😗)。ふだん(🍚)なら何(hé )でもないことにまで(🍠)先(🎫)生たちの神経がとがり、先(xiān )生(📐)たちの神経が(🍀)とがればとがるほど、生徒た(💀)ちは(💽)その神経(⛄)に触(chù )さ(👕)わっ(⏹)てみ(💁)るのを楽(👫)しむといったふう(⏹)であった。大垣(yuán )前(👖)校(💸)長(zhǎ(🎄)ng )は、いつも先(👞)生(shēng )たちに(🙈)向かって(👟)、「(😔)生(🌪)徒と(🍬)いうも(⛎)のは(🥙)、(📍)自(🐡)(zì )分(🌧)たちのために先(xiān )生が(💄)命をすてるまでは、その先生を(✏)偉い先生だと(🚜)は思わな(🌦)いものだ。それを覚(🤶)悟の上(shà(🐍)ng )でなく(⛩)ては(🥫)、真(💠)(zhē(🔏)n )の(🦁)教(🍑)育(yù )は出(🕎)来ない(🧖)。」と言っていたが、その意味をほんとうに理解(jiě )し(🍴)た先生(shēng )は(✅)、(🐋)朝倉先生(🌗)をのぞい(⛄)ては、お(🚏)そら(🐍)く一人(ré(🥦)n )もいなかったろうし、(💤)今では(🐹)、どの先(🕘)生にも、そ(🚉)んな言(yán )葉(🦅)は単に言葉としてで(😫)も(👺)思い出さ(😨)れていそ(🥤)うになかった。こうし(👅)て先生(shēng )たちは(🌀)自分を(🥑)下手に護(🗣)ろうとし(🚴)て、一歩(bù(🏑) )一(🍇)歩(bù )と自分(👗)を(🐂)生(🎮)徒(🏧)(tú )たち(🔤)の(🌤)侮(🖕)辱と嘲(cháo )笑(xiào )の中に(🛤)追いこんでいたのである。
次郎(láng )は(🔲)、朝倉先(xiā(🈂)n )生の家をあ(🌄)れほ(🤰)ど重くるしい気(qì(🔑) )持(chí(♑) )に(🕹)なっ(🥎)て出て(🧡)来(📥)なが(🔫)ら、馬(🔢)田(tiá(⏱)n )と道江(jiāng )のうしろ姿(🍶)を見た瞬間から(🚣)、学校(🛅)の問題(🌯)がまるで自分の念(👎)頭から(🐥)去って(💔)しまっ(🦂)ていたことに気(🤦)が(🤵)ついて、愕然がくぜんとなった。
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