やがて先生は言葉をついだ。
朝(🌆)の(🏔)行事は、(🔴)まず室(shì )内体(tǐ )操には(🏐)じまった。それは友(🔢)愛(🧣)塾のために特(🍙)(tè(🎋) )に考(kǎ(💀)o )案さ(🤺)れ(👦)たも(🛺)ので、その指(🗾)導(dǎo )も指(zhǐ )揮(huī )しきも次郎の役割だ(🏐)った。体(😆)操がすむと、朝倉先(xiān )生(😂)の合い図で(👃)静(🥨)坐せいざに(🆘)入った(🏍)。こ(🗞)れ(🏬)は就(jiù )寝(qǐn )前の静坐(zuò )にくらべると、いくぶんながかった(🔓)が(🎉)、それでも、せい(⏬)ぜ(🌍)い十四五(wǔ )分ぐ(👅)らい(👙)だった(🌝)。次(cì )郎(🙋)は、今朝(❎)も足(💵)音をしのばせながら、塾生たち(🛍)の(🔧)姿勢を(🚵)直してや(💄)った。
「ぼくもそ(💨)うだ(📕)と思います。命令(😥)者に依(yī )頼(🐮)い(💐)らいす(🍢)る代わりに、(💷)多数(shù )の力(lì )に依(🕗)頼(lài )する(⛔)んでは、自治(🗒)とは言えませんから(❌)ね。」(🕰)
「ええ、べつに出(chū(📚) )る用(yò(🚝)ng )もなかったので…(🎻)…」
(🥌)ゆう(⤴)べ(😧)の(🚨)懇談(⛪)会(huì )で、日(👸)々の掃除の分(🛩)担は(🔗)管理部で割りあ(✝)て、(🐂)毎(měi )晩(wǎn )就(jiù )寝(qǐ(📇)n )前しゅ(😠)う(🛃)しんまえ(🍖)に(🆚)、(🎷)翌日の(🥎)分を各(gè )室(shì )に(🔗)通(tōng )告するということにきまったのだった(🍼)が、その管(🚟)理部の責任を、最初の一(🥡)週間第五(wǔ )室(🥇)が負(fù )うこと(🍐)にな(🎆)っている関(wān )係上、だれしも(✍)いやがる便(👭)所掃(sǎ(🔒)o )除を、まず手始め(♉)に自分たちで引きうける(🔚)こ(💵)とにしたものであろ(🛥)う(⛹)。それは(😄)それ(🙃)で、む(🎽)ろんいいことにちがいない。しかしあたりまえ以上(🅰)(shàng )のいい(🧛)ことでもなさそ(🧝)うだ。――次郎は、(🦎)つい、そ(🚝)ん(🌔)な皮肉(🎗)な気(qì )持ち(🐱)に(👹)なったのだっ(🍃)た(👾)。
「ぼくた(🈲)ち、学(xué )生時代の学寮(🤭)がくりょう(👅)生活を自治だなんていっ(😖)て(😽)、(👁)いばっ(🙆)てい(😙)たもので(🎱)す(🥀)が、本(bě(🆓)n )気(qì )にやろう(💆)とす(🔻)ると、実(🎖)際む(🧜)ずかしいものです(😯)ね。」
「ほう(📌)、お前(qián )か(🎫)、今(👢)朝の鐘をつい(📈)たのは(🌡)。……で、どの(🔀)ような気持(🥎)(chí )ちでつ(🍮)いたの(👮)じゃ(🕒)な。」
「(🕚)たいていは(🥚)二(èr )重橋を(🆑)見て、それから銀座(zuò(🕸) )に行きたがっていたようでした。」
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