「飯(🧝)島なんかも、そうだろう。」
「相(xià(🥊)ng )変(biàn )わらずですね。」
消燈まで(🤠)、これと(🌑)いってとりたてていう(🌞)ほどの変わったこ(👩)ともなかった。しかし、(⛑)大河無門(🏌)が、かれ自身の希望(wàng )に反して(😸)、あまりに(📝)も(😖)早くその存(cún )在(zài )を認められ、みんなの(🛁)注目(📟)の的(de )になっ(🥉)たというこ(🔃)とは、(🦗)この塾(👐)にとって、(⏯)よかれあしかれ、決(🛐)して小(📥)(xiǎo )さなで(😜)きごとで(☔)はな(〰)か(🎫)ったといえる(🦕)であろう。
この一週(zhōu )間は、塾生たち(🍠)に(😠)とっては、まったく奇妙き(😵)みょうな感じの(🧘)する(🥗)一(yī )週間だった。朝倉先生夫妻(qī )も(📘)、次郎も、(🌙)生活(😀)(huó )の細(🏋)部(⛹)(bù )の運営に(🌘)ついては、自(🥦)(zì )分たちのほうからは、(🔸)何(hé(🦆) )ひとつ(🖼)指図さしず(✉)をせず、また、塾(🍋)(shú )生た(🌫)ちから何かたずねら(🙌)れても(🚨)、「ご随(🌽)(suí )意(yì )ずいいに(📻)」とか、「適当(dāng )に考えて(🚌)やってくれた(😄)ま(🔶)え」とか、(📸)「み(🌙)んなでよく(📈)相(xiàng )談し(⏲)てみるん(🎯)だな」(💏)とかいったような返事(🎿)を(🔼)するだ(🕙)けだ(💋)った(👗)ので(👰)、(🕚)と(♟)かくかれ(🥉)らはとま(🥙)どいし(🎑)た(💸)。中(zhō(👿)ng )に(🍥)は、それをいいことにして、ずるくか(🎋)まえる(🐄)も(🤬)のもないでは(🦐)なかった。そ(🖤)の(🏴)結果、む(🎒)だとへまとがつぎつぎに(👻)おこり、かれらの(👜)共同生(🐹)活のすがたは、見た眼(💒)めには(⛪)決していい(🐮)も(📞)ので(📲)はなかった。時(💽)には、不(🤮)規律(lǜ )と(🚑)怠慢た(🥢)いまんだ(🎧)け(🔨)が塾(shú )堂を支配し(💇)ている(🥖)のではないか(🥇)、(✖)と疑われるような場面もあり、もし学ぶこと(🐊)よ(🤭)りも(🈵)批評することに(🍉)よ(🥘)り多くの興味を覚(jiào )え(💮)て(📲)いる参観(👣)者がたずねて来(🔛)たと(🥤)し(🌞)たら、その人は、批(😪)評(👆)の材(😗)(cái )料をさ(🏈)がすのに、決して骨は(💆)折(✋)(shé )れなかったであろう(😿)。
静かな空気の(🐓)中(🎶)を(🚱)、えぐるよ(☝)うな沈黙の数秒(miǎ(😮)o )が流れた(🐕)あと、朝倉先生(shēng )の言葉(✌)が沈(⛱)(shěn )痛(tòng )ちんつ(🦍)うにつづけられ(🐧)た。
朝倉先生は、しかし、ど(🥄)んな(🌜)悪い状(zhuà(🖇)ng )態があ(❇)ら(🍜)われて来ても、すぐその場でそれを非(🔊)難(ná(🧔)n )する(🕘)こと(💝)が(👣)なかった。すべ(🌙)て(🛶)をいちおう成(chéng )り(🤫)行(👦)きにまかせ、行(🛰)くとこ(🖲)ろまで行かせ(📮)ておいて、あ(💱)とで、――た(🆎)とえ(🎨)ば食後の雑談や、夜(yè )の集(📐)(jí )まりなど(🏨)の際(😑)に(✂)、――それを話題(🍭)にし(🈶)て、みんなといっしょに、その(🖲)原(🏮)因(yī(🥛)n )結果をこ(🥒)ま(🔛)かに究(🛄)明し、そ(🅰)の究(😌)明をと(🧞)おして(🙅)、共同生(🐆)活の基(🔣)(jī )準に(🆘)なるような原(yuán )則(zé )的(de )なものを探(tàn )求する、といったふうだっ(🤽)たの(❔)であ(🥓)る。
塾長室の掃除は、朝倉(🗞)(cāng )先生夫(♍)妻が、空林庵の(⛹)掃除(chú )をすま(⚽)したあと(➰)、(🌚)給仕の河(hé )瀬かわせ(🈂)に手つだ(🥤)っ(😫)てもらって、自分たちの手(shǒu )でやる(🤴)ことに(🗺)なっていたが(🤲)、次郎(lá(👃)ng )も、都合(😬)(hé )がつきさえすれば、手つだうことにしてい(🛣)たのである。
「(⛺)おや(😓)、外出(🌇)し(🛅)なか(🥛)ったんですか。」
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