日本《えろ 手》2行目ライン
えろ 手あらすじ
子(🎐)、魯(🍤)の大師に楽(👶)がく(🍊)を語(🍉)つげて曰(yuē )く、楽(lè(🕉) )は其(👽)れ知るべきなり。始めて作(🧔)おこすとき翕如きゅ(🤠)うじょたり。之を従は(💏)なてば純(🛷)如たり。※(「激」の「さんず(🕜)い」(❣)に代(🥊)えて「白」、第(🛅)3水準1-88-68)如き(🕶)ょ(✨)う(🍆)じょ［＃ルビの「きょうじょ」は(🦊)底本(🏧)では「きよよじ(🍠)ょ」(🦊)］たり。繹(yì )如えきじょた(🐲)り。以て成ると(🕔)。
(💭)と、彼(👮)は心(⛄)の(✋)中で叫(🌁)んだ。
陳亢ちんこ(🤸)う(🦀)、伯魚(yú(😱) )はくぎょに問(♊)いて(🏴)曰く(㊗)、(👐)子(⤵)も亦異聞(wén )ある(🐘)かと。対(⏳)えて曰(🌜)く、未だし。嘗て独り立てり。鯉り趨(🕸)は(🚽)しりて庭を過(🦃)ぐ。曰く(🐛)、詩を学びた(🔸)るかと。対え(🥧)て曰(yuē )く、未だしと。詩を学ばずんば、以て(🐥)言う(🔟)ことなしと(🚵)。鯉退(tuì )し(🌎)りぞきて詩(🧒)を(👴)学べり。他日又独り立てり。鯉趨りて庭(🌒)(tíng )を過(guò )ぐ。曰(yuē )く、禮を学びた(🚻)るかと(💾)。対えて曰く、(👿)未だしと。礼を学ば(🏘)ず(🐉)んば以(💓)て立(🐄)つこと(🐑)な(♑)しと。鯉退(tuì(🍈) )きて(🥣)礼を学べり(😶)。斯の二(èr )者(zhě )を聞けりと。陳亢退きて喜(🚉)び(🦁)て曰く、一を問いて三(sān )を得たり。詩を聞き、礼(👈)を(🔗)聞き、(⛴)又(♒)君(👞)子の其の子(zǐ )こを遠ざくるを聞けり(⚫)と(🖍)。
「いけないことも(🎉)ありますまいが、(🗳)鄭重の(🔼)上にも鄭(zhè(🖱)ng )重になさ(🌯)りたいの(📯)が、(🚘)せ(🎀)めて子としての……」
と、もう一度彼は首をひねった(🥑)。そ(🍞)し(👙)て(⚓)最後に次(😊)の(🤟)言葉(yè(🤦) )を思い起(📌)した。
「口の達者な(🍃)ものは、とかくつ(🥏)まらんこと(💖)をいい出すも(🐣)のじゃ。出まか(🈲)せにいろん(💌)な(🐇)ことを云(🕡)っているうち(🔈)には、結構(🕜)世(shì )の中の(🌮)憎(zēng )まれ者(🍷)にはなる(🚜)だろう。仲(zhòng )弓が仁者で(👫)あるかど(🖋)う(🌴)かは私(🍆)は知ら(🏆)ない。し(🐣)かし(🎓)彼は口(📩)だけは慎んでい(🏛)るように見受(shòu )ける。い(🌞)や(👽)、口が達者でなく(😡)て彼も仕合せ(✌)じゃ。誠実(🚽)な人間(jiān )には、(🈷)口(👊)(kǒu )などどうでもいいことじゃでのう。」
（あの眼(yǎn )にぶッつ(🚧)かると、俺は喉(💨)も手(shǒu )も急に硬ばって来(🗑)るような気がす(💘)る(🐽)んだ。今日もた(📈)しかにそ(♏)うだった。俺(📷)(ǎn )の手が狂(🚖)い出(🔮)したのは、奏楽の最中(zhō(📬)ng )に孔(🚙)子(🦉)の(🗜)眼(🌽)にぶッつかってからのこと(🌤)だ(😦)。）(🐐)
「君(🐭)(jun1 )は(😛)、奏楽の時(🤞)(shí )になると(🈸)、い(🎉)つもわしの顔色を(🕶)窺わず(🥥)には居(jū )れないのではないかな。」
孔(🤶)子(🎢)は(🖐)、それ(🏆)っ(🍰)きり默々と(〰)して歩(🆒)きつづけた。そし(🔪)て(🖇)もの(🐝)の半(🐦)町も(🤦)行(🉐)っ(🔄)たころ、ふ(🐫)と思い出した(👂)よう(💹)にいった。
門人たちが、(🚽)孔(kǒng )子の(😛)こうした教訓(xùn )に(🐆)よって、まじめに(🍜)自(zì )己を反省する(💒)機縁(🏊)を(🐐)掴み得(💈)(dé )たかは、ま(🐪)だ疑問であっ(⛩)た(🏎)。しかし、それ以(♉)来、仲弓の身分(fèn )や、彼の(📚)父の素行(⏳)が、彼(🦌)等の話(huà )題にのぼ(🧜)らなくなった(🎖)こ(🚩)とだけはたしかで(🙏)ある。尤も、この(🎈)事(🐘)は、仲弓(gō(✉)ng )自身にとって(❣)は、ど(🎿)うでもいい事であった。彼はただ自らを戒(jiè )慎(shè(🌫)n )すること(🐣)によっ(🚔)て、孔(kǒ(📒)ng )子の(🦐)知遇(yù )に応(🛋)こ(😒)たえ(🛬)れ(🍗)ばよかったのだから。
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