朝の行事(shì(🦄) )は、まず(🐻)室内(nèi )体(🛬)操(cāo )にはじまった。それは友(yǒu )愛(ài )塾(🏿)のために特に(🆒)考(🈂)案(àn )されたも(🦊)の(🧚)で(🐕)、その(🥟)指導(dǎo )も指揮(🌕)し(🌖)きも(🖲)次(cì )郎の役(🕐)割だっ(〰)た(💦)。体(😕)操が(👙)すむ(🏼)と(🦔)、朝倉先(♈)生(🍚)(shēng )の合い(🏷)図で静坐せいざに(🎐)入った。これは就(✳)(jiù )寝前(qián )の静坐(zuò )にくらべ(🐗)る(🙃)と、(⏳)いくぶんながか(🌐)ったが、それでも、せいぜい(🛷)十四五分(🔽)ぐらいだった(🍸)。次郎(🚝)(láng )は、今(jīn )朝(🔟)も足音を(🔰)しのばせ(📬)ながら、塾生(🌡)たちの姿勢(shì )を直(zhí )してやった。
次郎は(🧜)、すぐ、事(🏼)(shì(💤) )務室(🐗)の(🚳)前から玄(🤙)関にかけての掃除を手伝った。朝(🛢)(cháo )倉先生も、(👕)そ(🚲)のうち(🥩)に塾長(🥐)室から廊下に出て、(🤱)みんなの様子(🕢)を見(jiàn )ていたが、(🏅)それもほんのしばらく(📑)で、すぐまた塾長(🔩)室にもど(🏬)り、(🎐)椅(yǐ )子に腰こしをおろすと、(🕵)そのま(🕸)ま何か深(shē(💽)n )く考え(💙)こん(🚩)でいた。
次郎(🚷)(láng )は大河の顔を見(🏯)ると、救われ(🚝)たよ(🎃)うな、こわいような、変な気にな(⬅)りながら、(😎)つ(♏)とめて平静をよそ(🐳)おって(🥃)たずねた(🚒)。
そ(👞)の(🎦)あと、就寝(qǐn )前の行(🏸)事として、最(🐬)(zuì )初の静(🚔)坐せい(🎹)ざがはじまっ(🦓)た。塾生たちは、各室ごとに、(㊙)き(🎩)ちんと(🏓)縦たてにならび(💣)、朝倉先生の(🕔)指(🕞)導にしたが(👛)ってそ(📏)の姿勢(🐚)をとっ(🤒)た。
かれは心(xīn )の中で強(🎧)く否定した。しかし、否定(dìng )した(🌛)心そ(✖)のものが、やはり、(😃)ふだんの(🏨)秩序(xù )を(📮)失(🍣)った心でし(🌙)かなかったので(🏿)ある。
(🍱)し(💗)かし、つぎの(🥧)瞬間(🛩)(jiā(🕳)n )しゅんか(🌈)んに(🏼)、かれの頭に(🏢)ひらめいたのは大河無門の(🔃)こ(♊)とだった。かれは(⏫)、す(🥛)ると、(📶)も(🤤)う飯(🕦)(fà(😤)n )島(🧟)(dǎ(💺)o )の存在を忘れて、大河の姿を便所のあ(🗾)ちらこちらにさがしてい(🚎)た。
「(👛)板木ばん(🗻)ぎ(🎃)のことか。あれは、私が直(😄)接見て(💵)い(🧓)た(🈺)わけで(⚽)は(🛍)なかったのだか(🚧)らね。」
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