枝(⬅)折(shé )戸(🎍)(hù )は手で押す(🍆)とわけなく開いた。次郎は、行(há(💵)ng )儀よく二列(liè )にな(💘)らんでいる朝顔鉢の間を通(🖱)って、(🛣)縁(yuán )側に腰(🙂)(yāo )をか(🚼)け(🎬)ると、ぬすむよ(💰)うに道(dà(🐋)o )江(🍘)(jiāng )の顔をのぞいた。
こ(🚦)んなふうで、校(⛵)内はその日じ(🈸)ゅ(🙏)う(🥛)決(jué )して静かであったとはい(🤝)えな(🐝)かった。下級(jí )の教室までが(👄)何(🎠)とはなしに落ちつきを失(☝)っていた。ふ(🌯)だん(🔘)なら何(🙅)でもないことにまで先生(💆)たちの神(shén )経がとがり、(🕗)先(📥)生(shēng )たちの神経がと(🚬)がればとがるほど、(😀)生徒たちはその神経に触さ(🍹)わってみ(😁)るの(🚧)を楽(🦕)しむとい(👢)ったふ(💬)うで(🏏)あった(📭)。大垣前校長(zhǎ(📩)ng )は、いつも先生(shēng )たちに向(xiàng )かって、「生徒(🔶)というものは、自(zì )分た(💉)ちのために(👰)先生が命をすてるまで(🈳)は、(📽)その先生を偉い先(🧠)生だとは(🔣)思わないものだ。それを覚悟(wù )の上でなくて(🤮)は(💜)、真の教育(yù )は出(chū )来(🔇)ない。」と言っていたが、その意(yì )味をほん(🚍)とうに理解(🚢)した先生(shēng )は、(🏸)朝(🏟)(cháo )倉先(🎋)(xiā(🎪)n )生を(😱)の(♟)ぞいては、(🎪)おそ(🚃)ら(🤼)く(🥋)一人もいなかったろうし、(🐽)今では、どの先生に(📏)も、そん(♏)な(🌀)言葉は(👼)単に(🕖)言葉(yè )とし(🔞)てでも(🐒)思(🐗)(sī )い出されていそう(🚥)になかった(🈯)。こ(🖤)うし(🍈)て先(xiān )生(🐊)たちは自(zì(♒) )分を下(🤯)(xià )手(shǒu )に護ろうとし(🔁)て、一(🔸)歩一(yī )歩(bù )と(😃)自分を生徒(tú )たちの侮(wǔ )辱(🌽)と嘲(🌓)笑(😴)の中に追いこ(📮)ん(🤥)でいた(🎩)ので(🎅)ある。
馬田には、(😷)しかし(🎿)、次(🧗)郎の足音(yīn )がきこえな(💄)か(🎤)ったらしい。彼(bǐ )は相変らず道江の(💢)うし(🌂)ろ姿を、見おく(👖)っていた。そして、もう一度帽(mào )子(🤡)で股(gǔ )をなぐり(💓)つけたが(🍴)、そのあと「ちえっ(🆖)」と舌う(⏱)ちしながら(🆓)、(🚊)道を横ぎって(🎰)茶店の中(zhōng )にはいって(🦌)行(✔)った。次(☔)郎との距離は、(💒)も(🎫)う(🥨)その時に(🎄)は、(🔰)わずか二(🌺)(è(🅰)r )三間し(😉)かなかったが、(🤧)やはり首を(🚥)ね(🤺)じって(🔯)道江の姿(zī )を追(💸)(zhuī )ってい(🚗)た(🍑)せ(🎖)いか、次(🔱)郎(🥊)(láng )の近づい(♓)たのには(🍊)まるで気(💉)がつかなかった(🙈)らし(😣)い。
「(🔵)本田も、しかし、この(🐬)ごろは大ぶ思慮(📚)(lǜ )深く(🧟)なっているからね(🧔)。」
「君らはすこし本(běn )田を(🕉)買(🎉)いかぶ(🍣)っ(🤧)て(♍)いやしないかね。」(🐛)
そう言ってい(💸)るところへ、ちょうど徹太郎(🔯)(láng )が帰って(🥄)来(🚾)た。茶の間にはい(💼)って来(🕧)(lái )て次(🌚)郎た(🐦)ちの顔(yá )を(🕎)見ると、(⚓)「よう」と(🐏)声(🚱)をかけ、すぐ服をぬいで真裸になり、井戸(🔑)端に行って(🆕)じゃ(🌒)あじ(❇)ゃあ水(shuǐ )をかぶって(🔧)いた(🚸)が(🚂)、ま(🤠)もなく(👈)ぬ(🆎)れタオル(🗯)を両肩(🕍)(jiān )にかけてもどっ(🤭)て来た(💜)。そして、敏(mǐn )子に向(🚂)って、
「(♎)昨日は(🕍)お父さんにいいものをい(🚼)ただ(🎭)いて(🏚)あ(➖)りがとう(🗄)。……君は(🖋)当(📔)(dā(🥚)ng )分来ないの(🐥)かと思って(⛰)い(🛡)た(🔻)が、よく(🏡)来てくれたね。」
家に帰りつくと、すぐ彼は、道(👑)江(jiāng )が(💢)来てはいないかと(🤛)思(👽)(sī )っ(🦒)て(💣)、鶏舎(😣)の方まで行っ(🏰)てそ(👿)れと(🚕)なく(🦑)彼(🌀)女をさがした。しか(🥀)し、(♈)来(👊)たような様子(😫)はなかっ(👏)た(🐨)。で、彼は(📬)すぐ(🔸)その足で大巻(quàn )を(🌭)たずねた。
こんなふうで、校内は(🥫)そ(🎀)の日じ(🤨)ゅう決(💻)して静(jì(🌖)ng )か(👳)であったとはいえな(😮)かった。下級(🌫)の教(📜)室までが何とは(🏻)なしに(😑)落(luò )ちつきを失っていた。ふだんなら(🛄)何でもな(🐬)いことにまで先(🚏)(xiā(🈁)n )生たちの神(❔)経(jīng )が(🔊)とが(❤)り、先(👭)生た(🏢)ちの神(🌥)経が(🌧)とがれば(⛏)とがるほど、生徒(tú )たちはその神経に触さわってみる(🧚)のを(🧡)楽しむ(🚒)といったふ(💡)うであった。大垣前校(💂)長は、いつ(🎼)も先(🔘)生(🍁)たち(🚧)に向かって、「生(shē(🍹)ng )徒と(♈)い(🔑)う(🥗)も(🥠)のは、自分たちのために先生が命をすてるま(🔞)では、その先生(shēng )を偉(wěi )い先(🕦)生(🏪)だとは思わない(🖥)も(🧕)の(⬇)だ(🕦)。それを覚悟(wù )の上(💼)でなく(🐊)ては(🏼)、真の教育は(⬛)出来(lái )ない。」と言っ(🈁)て(🤜)いたが、その意(🏥)(yì )味をほんとう(➗)に理解した先(xiān )生は、朝倉先(xiān )生をのぞいては、おそら(♟)く一人もいなかった(📨)ろうし、今では(💨)、どの先生にも、そ(🔷)んな言葉は単(dān )に言葉(yè )と(🏊)して(🎨)でも思い出(chū )されていそうに(🔈)なかった(😥)。こうし(📑)て(🤱)先(🎏)生たちは自(zì )分(fèn )を(⤵)下手(shǒ(⌚)u )に護ろ(👊)う(📲)として、(🌋)一歩(⬅)一歩と自分を生(shēng )徒たちの侮(wǔ )辱と(🌘)嘲笑の中に(🛥)追(📞)(zhuī )いこん(🛐)で(🐃)いた(😭)のである。
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