日本《射精 する おもちゃ》2行目ライン
射精 する おもちゃあらすじ
五(🥤)六分もたつと、朝(🚾)倉先生(🐊)は手紙を書き終えて、自分も(🍙)縁(🚌)側に出て来た(⏲)。
校(xiào )長(🚓)(zhǎ(🚟)ng )室がひっそりし(💺)て(📳)いるのにひきかえて、(🚋)教(📩)(jiā(🍀)o )員室(🤗)は何(🌖)とな(🗒)く落ちつきが(🍸)な(💇)かった。三人、五(wǔ(🌋) )人(🥩)とかたまって立(🧘)ち(⛪)話をしてい(🎵)る(🛌)様(🤳)(yàng )子が、あけ放し(🌬)た窓(chuāng )から、い(🖤)つも生徒た(💧)ちの眼にう(😈)つ(🐧)った。また(🍺)四年(♎)や五(⚪)年の教室に出て(👭)来(🍟)る先生(🛣)たちの態(🚼)度にも、ふだんとかなりち(🙁)がっ(📓)たと(⛪)ころがあっ(🥅)た。いつも駄(duò )じゃれをと(🐁)ば(🌟)すのを得意にしている(🔇)先生がいやにまじ(👘)めだった(🏙)り、これ(🕶)ま(🤽)で教(🍙)科書以(yǐ(😽) )外(wài )の話(🙏)なん(🔅)か一度もしたことのない先生が、とってつけた(🚕)ように、修身めいた話(⤴)をし出(🎎)したり、(💯)また中には、変ににや(⛩)にやしながら、「こ(🛑)ないだ大垣前(qián )校(🎦)(xiào )長からお手紙をいただい(🎌)てね。」と、その手紙(❗)の中(zhō(💺)ng )に書いてあったと(🏫)いう一二の文句を引き出(chū )して(🐭)、(💐)前校(xiào )長をほめ、自分(fèn )と前校長の(🎮)間には何(hé )か特別の関(wān )係(xì(🥫) )で(😦)もあったかの(🐛)よ(🔴)うにほのめかしたりする先(🕜)生(🎟)もあ(🎩)った。すべて(🕞)こういうこ(🚬)とが何を説(🚨)明(míng )しているかは、生徒たちに(⛰)むろんわ(📅)か(🤢)りすぎるほどわ(🙌)かっていた。だ(💺)から休み(🐕)時間(👧)になると(💙)、彼(🔅)らはそ(🍘)れを材料(🗡)にして先(🍺)(xiān )生(shēng )たちの品定め(😼)をす(🎨)る(🕵)のに忙しかった。こんな場合、いつ(🏯)も奇抜(bá )な思いつきをやるので人気の(🦗)ある五年(nián )の森川とい(😴)う生(shēng )徒は、(🕘)四年と五年の各教室(💫)を(🃏)まわ(👅)ってその(🤽)品定(dìng )めをきいてあ(🐂)るい(👖)て(➿)いた(🆚)が、昼休(xiū )みの時間には、(🛬)もう校友会(🕖)事(🍥)務室の黒板(🔗)に「(🚮)教(jiāo )員(yuán )適(🏥)性審(shěn )査採(👋)点表(🍡)」というの(🍤)を書きあげてい(🛹)た。校友(💀)会(🔻)事務(🦅)室(🈵)は、(📰)生(🚓)(shē(🎈)ng )徒控所(suǒ )の横(🍰)の小さな室で、(📱)間はガ(☝)ラス(🚬)戸で仕切(qiē )ってあ(🎞)ったので(💱)、控(💼)所(suǒ(🎢) )から(🚃)はまる見えだった。校友会の委(wě(🌔)i )員たち五六(🈂)(liù )名が中で(😍)わいわ(➡)いさわい(🍑)でいる(⏬)声を(🏁)き(👝)きつ(🍹)けて(🔼)、ふだんは(🔬)遠慮しがちな一二年の(🥧)生徒たちまでが(🧛)押(🆎)(yā )し(🍠)よせて(⛱)来たが、そ(🔬)の採(cǎi )点表の左の端には(🕶)、馬(mǎ )賊、チャップリン、(🐃)か(🚭)まきり(📫)、あざ(🕕)ら(🕟)し(🅾)、おでん(☕)、花(huā )王石けん、長茄子、瓦煎餅(bǐng )、とい(👡)ったよう(🌶)な先生たちのあだ名(⛷)が縦にならんでお(✔)り、それに括弧(hú )かっこして(🥝)受(shòu )持学科(🤵)名が書(shū )いてあ(🌡)った(🎎)。そして、その右に点(diǎn )数(🔗)欄と備考欄とが(😺)あ(😼)ったが、点(🛣)数(shù )欄(👱)(lán )には(🌋)五点と(🕉)いうの(🧙)が(📤)一つあるきりで、あ(🗃)と(🔕)はみな四点以下(😬)だった。零(🈹)点はさ(🎬)すがに(👽)一(yī(😁) )つもなかった(🥕)。備(🏬)考(kǎo )欄(lán )には(💁)、「品性下(xià )劣、御殿女中の如し」(⏱)とか、「駈落かけおち三回(huí )心(xī(🏄)n )中未遂一(yī )回(huí(🎼) )」とか、「(🦉)野(🔅)心(xīn )満々、惜(xī )しむらくは低能」(🐞)とか、「彼いつの日(rì )にか(➕)悔(🐙)い(😆)改め(⭐)ん」と(✝)か、「(🍉)愚鈍な(💈)る(💧)が如くにして、最(🖖)も警(♏)戒を(⛩)要(yào )す」と(🚏)か、そういったさまざまの文(wén )句(jù(💭) )が、いっぱい(🖱)書きつめ(🍟)てあ(🦊)った。五(wǔ )点の評(🕜)(píng )点(diǎn )をも(👷)らっ(🐟)た(💅)のは「あざら(💁)し」先生(🍳)だったが、(🧢)その備(bè(🛂)i )考欄には「性粗(cū(🚄) )野にし(🍃)て稚気あ(🐺)り、陰険(✍)とは認め(🌙)がた(🌒)し、合否の判(😱)定(dìng )は後日会議(yì(🔎) )の(🐳)結果にまつ」とあった。
「学校(🈴)の様(⚽)(yàng )子は(🌺)どうかね。血(xuè )書(⭐)は(👵)やは(👧)り出(chū )した(🕐)のか。」
次郎は返(🎚)事をする代り(🔆)に、(🏝)穴の(🌬)あくほど馬田の(🀄)顔を見つめた(🚖)。馬田(🍶)は、(🚌)その眼に出(㊗)っくわすと、ちょっとたじ(📀)ろいた(🥒)ふう(🐈)だったが、口(kǒu )だけ(🔲)は元(💣)気よく、
「君自(🛐)身(🧝)で？」
「君らはすこし本田を買いかぶっ(🌉)て(🌸)いやしな(👵)いかね。」(🗽)
敏子(🍸)は、叔(shū )母さん(🤞)と呼(hū )ばれ(🔚)る(🌒)にはま(🔴)だ(☝)あまりにもわかかったが、次(cì )郎は徹太(💱)郎(láng )を叔(📚)父さん(🌑)と呼(hū(🚫) )ぶ関(🕶)係(🖲)上、そ(💗)う呼(🍩)びならわしているの(🤜)である。
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