フェラ 動画《エロ 動画 ギャル 無 修正》2行目ライン
エロ 動画 ギャル 無 修正あらすじ
校長室がひっそりし(🥜)ているのにひきかえて、教員(yuán )室(👖)は(🚒)何となく(🎀)落ち(🙍)つきがなかった。三人(rén )、五人とかたまって立(🦊)(lì )ち話をし(🚉)てい(🤟)る様子が、あけ放(😹)した窓(✏)から、いつも生(shēng )徒た(👄)ちの眼にうつ(🍡)った。また(⏪)四年(🤾)(nián )や(🖖)五年の教(📿)(jiāo )室(shì )に出て来る先生た(😨)ち(🏺)の(🕛)態(tài )度にも、ふだ(🕸)んと(🏅)か(🚽)なりち(🔅)がったとこ(💼)ろが(🥦)あった。い(🕵)つも(🕺)駄じゃれを(🙌)と(💄)ばすのを得意にし(🕴)て(😸)いる先生(💒)(shē(🌕)ng )がい(🏈)やにまじめだっ(🈴)たり、こ(🎢)れまで教(jiāo )科書(🤥)以外の話(🤦)な(🍸)んか(🥦)一度もし(🔈)たことのな(🖍)い先生が、とって(〰)つけたように、修(xiū )身め(🌝)い(👤)た話を(🌚)し出(🏈)した(🎸)り、(♌)また中には、(🎞)変(📅)ににやに(🔺)やしな(🥩)がら、(🦐)「(🚙)こないだ大垣(yuán )前校長からお(❣)手紙(zhǐ )を(😚)いただいて(⏯)ね(🤑)。」と、その手紙の中(🏥)に書(shū )い(♉)てあったという一二(🌋)(èr )の文句を引(🔋)き出(🎧)して、前校(🙉)長を(🕸)ほ(😩)め、(😼)自(zì )分と前校(✉)長の間(🥈)には(📎)何(🎏)(hé )か特別の関係でもあったかのようにほのめか(😔)した(🦔)りす(🆎)る先生(shēng )も(🕛)あっ(☕)た。すべて(👨)こういうことが何を説明してい(🚻)るかは(🎊)、生徒たちにむろんわ(🤸)かり(🈯)すぎ(💕)るほど(🕖)わか(🖇)っていた。だから休み時間に(💇)な(🏸)る(🚲)と、彼らはそれを(👹)材料(liào )にして先(xiān )生(shēng )たち(🚔)の品定(⭐)めをするのに(🌤)忙しか(😛)った。こんな(⬅)場(😲)合、いつも奇抜(🤖)な思いつきを(🐗)やるので人(🏙)気(🎙)のある五年の(🥡)森(sēn )川(⛪)という(🛳)生(🌀)徒は、四(sì )年と(🐺)五(🎐)年の各教(jiāo )室(✉)をま(🌞)わってその品(pǐn )定めをきいてあるいて(🚕)いたが、(⛅)昼休(xiū )み(💾)の時(⛴)間(❇)に(🌬)は、(🤛)もう校友会(🈂)事(🍿)務室の黒板に「教員適(shì )性(xìng )審査採(💕)点表(♊)」(😑)とい(💤)うのを書(shū )きあげて(⌛)いた。校友会事務室は、生(shēng )徒控(🏧)所の横の小さな室(🐾)で(👌)、(🕜)間はガラス戸(🌈)で仕(shì )切って(🈁)あった(🧛)の(🥌)で(📹)、控所(🆓)からはま(🀄)る見えだった。校友会(🏃)の委(wěi )員たち五六名が中(🌳)でわいわいさわいでいる声を(🈸)ききつけて、ふだんは遠慮し(🏰)がちな一(➰)二年の生(✝)徒たちま(⬆)でが(📯)押(📯)しよせ(🥃)て来(🎙)たが、その採点(🀄)表の左の端には、(🍑)馬(🏌)賊、(🌳)チャップリン、かまきり、あざらし、おでん、花王(✴)石けん、長茄子(🙄)、瓦煎(jiān )餅、(🐿)とい(🐸)った(🉑)よ(🤰)うな先生たちのあだ名(🌶)(míng )が縦になら(🦌)んでおり、それに括(🚭)弧かっこして(🌿)受(🏻)(shòu )持学科(⬇)名(✔)が書(shū )い(👚)てあった。そして(😍)、その右に点(🛥)数欄と備考欄(🏍)とがあったが、(🏘)点(🔞)(diǎn )数(🏷)欄(🦊)には五点とい(👝)うの(😰)が(🔸)一つあるきりで、あとは(💀)みな(🚯)四点以(🗿)(yǐ )下だった。零点はさすがに一つ(🙋)もなかった(🏧)。備考欄(💛)に(🌨)は、(🌫)「品性下劣、御(yù )殿女中の如し」とか、(💏)「駈(🥉)(qū )落かけお(🌠)ち三回心(xīn )中未(wèi )遂一回(huí )」とか、「野(yě(🖌) )心満々、(😟)惜(😜)し(🌪)むら(🌹)くは低能」とか(🕉)、「(🕝)彼いつの(📙)日に(🍓)か悔い(✔)改めん」とか、「愚(🏅)(yú )鈍(🔵)なるが(📨)如くにして、最も警戒を要(🚨)す」とか、そういったさまざ(👙)まの文(wé(💫)n )句が、いっぱい書きつめてあった。五点の評点を(🤟)もら(🦀)っ(🛎)たのは「あざ(🤾)らし」先(xiān )生(shēng )だったが(🐡)、その備考欄(💙)(lán )には(🈚)「性(xìng )粗野に(📫)して稚(zhì )気あり、陰険とは認めが(✏)たし、合(hé )否(🛸)の判定は後日(☕)会議の結(👫)果に(📸)まつ」とあ(🚹)った。
徹(🍙)太郎はきき(📲)終って、
「だ(😱)って、それよりほか(😐)に(🃏)ないでしょ(🌥)う。」
四人(💓)(rén )がこ(🏃)もご(🍽)も(🐗)語ったところを綜合(hé )する(🕎)と、こうで(🤧)あ(🚩)る。――
「むろん校長(zhǎng )先生に出したんだろうね。」(🍫)
「すると、馬田はこのままほっ(👈)て(🕎)おくつもりですか。」
馬(🚷)田は、(🔴)実は昨(zuó )日委員(🛒)会(🚨)が終(🌆)っ(📵)た(🏦)あと、いつになく気がむしゃくし(🐜)ゃして(🚲)家(🍖)に帰(guī )って行(🐑)ったのだった。次郎がみん(🔇)なのど(💯)ぎ(🕰)もをぬくような(👣)血書を書いた(👥)ということが(🍮)第一(yī )癪しゃく(🚉)だったうえに、自分もつ(💌)いそれ(🥜)に(🏔)署名しなければ(🚔)ならな(🌶)いはめになり、いかにも次(cì )郎の尻馬に乗せられたような恰好になってしまったのが、(🤜)何(👈)としても腹(🍺)にお(⬅)さまりかね(🛒)ていたのである。で、夕(🤼)食をすました(🏉)ら、すぐいつも(🤶)の仲(zhòng )間にどこかに集(🏪)ってもらい、(😧)血書に(🐒)何とかけちをつける(🔔)一方、全校(🏰)をあすに(🛃)もストライ(🔂)キ(🦄)に導(dǎo )く計画を相談(🎌)する肚でいた。と(⏯)ころが(🌪)、(📔)食卓に(😱)ついて不(bú(⛔) )機嫌に箸をとっている(🍁)うちに、ふとなぜ(🤤)新賀はきょ(🚀)うみん(🔂)なに次郎が血(🎈)(xuè )書を書いたこと(💲)を秘(mì )密にしたのだろ(⛷)う、という疑問が起(qǐ )った。この疑(yí )問は、(📒)ふし(➿)ぎに彼(bǐ )の気持(💩)を明(🤺)るく(🎏)した。と(😮)いうのは(🧢)、彼は彼なり(👙)にそれに判断(duà(🏕)n )を下し(🥚)、(⏹)何だか(🔋)次郎(láng )の(⏳)弱点(🤒)がつかめたように思ったからである。次(🏀)郎は、自(zì )分(🙎)から言(👭)い出(🔪)した(🙀)てまえ、どう(🦂)なり血(🥔)(xuè )書を(🐁)書(🙁)くに(☝)は(🥅)書(shū(🆔) )いたが、書いたあとで、事件の(🥟)主謀(móu )者(🛡)と見られるのがこわ(🥔)くなり、新賀(🚮)に自分が書いたことを秘密にすると(⛩)いう条件(jiàn )で(🎊)それを渡したに(🌭)ちが(👸)いない(👁)。そ(😩)う彼は判断したのだ(🍿)った(🚳)。そして、この判断はい(🍝)よいよ彼を上機(jī )嫌にした。血書が大(dà )きな問題になればな(✂)るほど、(🐝)次(🌽)郎はしょげるにちがいな(♎)い。血書(⚡)にけ(🈹)ちを(♌)つ(🕖)けるの(👚)も面(📩)白いが、それを出(🗣)(chū )来るだけ(💡)大げ(👥)さな(🌀)問題(🐼)(tí )にして(🖲)、次(😼)郎(🏬)がいよ(💫)いよ(🛐)し(🎛)ょげる(🐛)のを見(jià(♈)n )るの(😁)はなお一層面(🍹)白(bái )い(⛅)こ(🤪)とだ。ストライ(🚉)キはど(👻)う(📉)せ早(🧢)かれ(🔤)おそか(💹)れ放ってお(🕋)いても始まること(🕤)だし、何も(🈁)自分(㊗)が先に(🔌)立(lì )ってあ(📶)せるこ(😈)とはない。彼(bǐ )は(🕌)、そんなふうに(🆔)考えて(🚩)、ひとりでほ(🕑)くそ笑(🏎)(xià(🧝)o )んだ(🤭)。そして、きょうは、(💅)彼に(🔯)しては(👠)めず(🐩)らしく早(🕒)く(🍕)登校(🌚)して(📌)、それとなく次郎(láng )の様(yàng )子(🏉)に(🕳)注(zhù(😑) )意(🧢)し(🍋)て(🆎)いたが、次(cì(🚕) )郎の(🍭)様子は、彼(📀)の(🙉)判断を(📷)十分に(📩)裏書し(🐦)ているように思(sī )えた(🚛)ので、彼は内心ます(🎈)ま(🦋)す得(🤧)意(🔶)になっていたので(🐃)ある。
「そりゃあ(😔)、(🎨)事をあら立てれば、い(😘)くらでも手はあると思(sī(🧙) )う(♐)の。だけど、(🕊)同じ村に住ん(🌔)でいては、そう(🏙)もいかないし、……」(👂)
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