「(🌋)そういえば(🌏)、(🌨)昨日(rì )本田は、(🈷)変(🍷)(biàn )に(☔)人(rén )の顔ばかりのぞきながら(😏)血(🏳)判をしてい(🏬)た(🚠)が、ひょっとすると血判(pàn )をごまかしたんじゃ(😕)ないかね。」(🃏)
「まあ、本田さん、しばらくでしたわね。さあどうぞ。先生(🍏)は書(shū )斎ですわ。」
「(🍷)馬田にはそれが(🧒)わかっているんじゃないのか。」
この採点表の波(🕔)紋は決して(📈)小(😰)さく(🔙)なかった(🏭)。押しよせた生(shēng )徒たちにまじ(💍)っ(🚩)て、あとでは先生(🍔)たちまでが代(🔅)る代るの(⬅)ぞきに来(lái )た。生徒(tú )た(📌)ちは、(🕡)採(cǎi )点表にのっている先生(shē(🎪)ng )が来る(🛤)と、一々そ(💥)の点数(shù )を大(💾)声(shē(⛺)ng )で叫(🍃)んだ。中(zhōng )には、備考欄(🥤)ま(😎)で読(dú )みあげる者もあ(🆘)った。先(xiān )生(shēng )の中(zhō(🥂)ng )には、自分(fèn )で(📭)自(🌲)分の綽(🆑)名をよく(🏜)知ってい(🍾)る先生(🚗)もあり、そ(🥎)うでない(🛳)先(xiā(🚛)n )生も(🥛)あ(🥤)ったが、そ(🎽)んな(🚙)ことで、(🚎)ど(✌)の先(xiān )生もいや(💝)でも自(🌑)分の綽(chā(🍥)o )名を(🤫)はっきり知(🧦)らされるという結果になった。もっと(🔎)も、中学の先生で、自分にかぎって綽(🈯)名はない(🚤)など(😄)と安心している(♉)ほどいい気な先生はないは(🥁)ず(🍴)なのだから、それ(🕔)は大(🛎)したこ(🎪)とで(🚳)は(🤳)なか(🚯)っ(🔚)たかも知れない。しかし(🏸)、綽名(🏦)といっ(😫)し(🦑)ょに(👼)、自分(fèn )の点数ときびしい評語とを知ら(🚜)なければな(㊗)ら(😭)なかった(⬜)と(🎹)いうこと(🥥)は、何といっても最近の大(❓)き(🌌)な(💶)試(🔓)煉(làn )であっ(👴)た(🦅)に相(🤽)違ない。ある先(xiān )生は顔をひき(🙅)つらせてガ(🔭)ラス戸の(♊)まえに棒立になり、(🏤)ある先生は一たん顔をま(🎎)っか(💴)にしたあと(🈴)、強いて微笑(🏍)をもらし(💦)た(🍻)。しか(🛥)しどの先生(shēng )も最後(hòu )には(📠)、自(zì )分(🗼)(fèn )に(🤰)はまるで関係(👐)のないことだ、(🍝)と(🕗)いっ(⛹)たような顔(📆)(yá )をして(🔗)その場を立(🏤)ち去った。ただ(✖)「あ(👅)ざらし(🎐)」先生(🎖)だ(🥖)けは、その綽名が自(zì )他(💎)共にゆる(🏥)すほ(🏔)ど(🚛)有名に(🚸)なっていて、(🈚)ごま(📘)かしがきかなかったためか、そ(👄)れとも、備考欄にあ(🐟)った通り、事(🕖)実粗野の稚気ある性格の(😧)持主であったためか、その大(🏢)きな(🦉)口を思い(🐻)きり横にひろげて(🍔)、(🚴)よごれた上(shà(🕚)ng )歯(chǐ(🛳) )をむき出し(🔹)、天(tiān )井を向(xiàng )いた鼻の(✏)下に灰(🚯)色(🎣)(sè )のあ(👿)ら(🥖)いひげを針(zhēn )のよう(💌)に(💇)立(🔤)(lì )て(📝)、(🛩)内をのぞきながら、「わっはっ(😜)は」と(📲)笑った。そ(🌘)し(🌳)て(🎑)、「(🎈)わしだ(👧)けは合(hé )格の見込があるち(🥀)ゅ(🚕)うの(🍆)か。どうかよ(🍛)ろしくたのむよ(🤮)。」(🍄)と(⚽)言(yán )うと、くる(🚤)りとうしろ(🙊)を(🍴)向(xiàng )いて、も(🎨)う一(yī )度「(🍧)わっはっは」と笑(xiào )い、(🕊)歯(chǐ )をむき出したまま、(💉)むらがって(🔨)いる生徒たち(💝)を押(📧)しわけて帰って行(háng )った。
「(📖)僕、道づれ(🤱)は(🖍)出来(lá(🏠)i )ないけど、見張(zhā(🐻)ng )りな(😊)ら(🤷)やります(🌾)。」
「(🗡)あたし、(🐸)やっぱり(🔦)まわり道(😘)した方がいい(💫)と思うわ。」
(🥟)馬田も、(🏑)そ(😈)れっきり口をき(🕝)かなかっ(🦀)た。二(🦇)人(📣)は、かなり(㊗)永(🙈)い(🗜)こ(🚼)と、(🌒)にらみあったまま突っ立(🐾)っていた。次郎が(⛑)視(shì )線も手足(zú(📇) )も微動びどうもさせ(🔜)なか(🏟)っ(👜)たのに反(fǎn )して、馬田(🐅)の視(👫)線は(💬)たえず波うっ(📬)ており、その(📓)手足はいつも(🔵)もじもじ(🏂)と動い(👰)てい(🥒)た。
「でも(🗽)、いいかしら、こちらは?」
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