(🦕)大(🕯)沢は、し(🐌)ばらくは、にこにこしてそれを聴(🧡)いて(🥃)いたが、(🕴)そろそろ(🕰)み(🍓)んなが喧(🔨)嘩腰(㊗)(yāo )に(⏩)な(🖇)って来(lái )たの(🐷)をみると、だしぬけに怒鳴った。
「馬鹿(♉)にし(🐒)てらあ。――(🍐)」
次(💚)郎と(🍎)詩(shī )、―(🐲)―(🍺)読者の中には(💅)、この取(qǔ )合わせを(🈂)多(🏳)少(shǎo )滑(huá )稽(jī(🦔) )だと感(gǎ(🚏)n )じる人(🍟)があるかも知れ(👄)な(😟)い。なるほ(🥃)ど、次郎は、詩(shī )を(🎾)解するに(🐘)は、これまで、(🦔)あまり(💤)にも武勇伝(🕠)的で(📐)あり(🥍)、作(📨)為(🚳)的であったといえるだ(⏰)ろう。
「そんな(🎯)馬鹿(🏧)(lù )な(🍾)こ(🐢)と(🏐)があるも(🌨)んか。われわれの護まもりたい(🏈)の(🛍)は正義だ。正義の(📂)あ(✝)るところには(🥉)必ず秩(🉐)序(🐘)(xù )が保た(😥)れる。正義(yì )は秩序に先んずるんだ。」
「いいとも。今か(🐨)ら(🌴)いっしょに行こう(🐒)。」
「そんな(🕶)けちなことを考(kǎo )えるのは、よせ。僕らは、四年とか五年(nián )とか(🙆)いうことにこだわる必要(yào )はないんだ。それよりか、一(🤴)年から五(wǔ )年(♒)ま(🌾)で(🍢)の正(👜)しい生徒が、縦たてに手を(🛵)握りあうこ(🏡)とが大(👬)切じ(🍩)ゃ(🕛)ないか。本田(tián )の(📫)弟も、その正し(🕎)い生徒(tú )の(💩)一(yī )人だ。だから僕(pú )らはそれをバッ(🥑)クしようと言う(🥣)ん(😠)だ。…(😢)…四年生にだって、つまらん奴はいくらも(👎)居(🏑)る。――(🏎)僕らは(😙)――少(shǎo )くと(🚧)も僕だ(✋)けは(🃏)――そんな奴とは手を握(🐷)りたくな(💗)い。そ(💕)んな奴と手を掘っ(👭)て、五(🐙)年生(shē(🏓)ng )に対(🥦)抗した(🤞)っ(🛢)て(🔧)、それが何(hé )になる(🛩)んだ(💬)。」
「じゃあ、ど(⏺)うしておとなしくし(🍇)ていなかったんだ(🍄)い。」(🔳)
「ちがいます。新(💼)入(rù )生みんな(🔭)のためです(🤫)。」
「(📗)貴(🤶)様はさっき(🛷)俺を睨んでいた(🌔)な(📴)。」
(🈴)と、二人(rén )にあい(🙅)さつ(🕣)して、さっさと部屋を(🚿)出て行(📠)(háng )った。恭一はす(🔋)ぐ(🧔)あとに(😺)ついて(🐍)、階段をおりた(👗)。そ(🏀)して次(🌍)郎が自分にかえ(🛷)って(💏)、(⏱)急(🍲)(jí )い(🔕)で下(xià )におりた時に(😒)は、大沢(zé(🧠) )は、も(🧛)う、門口を出ている(🥀)とこ(🔪)ろだった。
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