とあいさ(🗃)つして、大河(hé )に(🐔)近づいた。
こ(🐠)の(😌)一(🛳)週(🍋)間(jiān )は、塾(🍍)生たちに(😄)とっては、まったく(🎺)奇妙きみょうな感じのする一(yī )週間だった。朝倉(🏫)(cāng )先生夫妻(qī(👱) )も、次郎も、生活の細部の運営(🎑)については、自分たち(🚘)の(📝)ほうからは、何ひとつ(💟)指図さしずをせず、また、(⛹)塾生たちから何かたずね(💅)ら(🗜)れても、(🎤)「ご随意(yì )ずいいに」(🥀)とか、(🚁)「適(shì )当(🔹)に考えて(👁)やっ(💵)てく(👌)れたまえ」と(🎸)か(🌮)、「みんなで(🐓)よく相(xià(🐦)ng )談してみる(❎)んだ(🎚)な」とかいった(🆙)ような返(fǎn )事を(👋)するだけだったので、とかくかれらはと(🍭)まどいした(🤕)。中には(😄)、それをいいことにし(🤲)て(🕣)、ず(📭)るく(🕌)かまえるも(💁)の(🤛)もないではなか(➰)った。その結果(guǒ )、む(🐼)だ(⚾)とへまとが(🏬)つぎ(🚇)つぎに(🐽)お(🤽)こり(💁)、かれ(🛸)らの(🤼)共同生活の(📔)すが(🎷)たは(♒)、見た眼(yǎn )め(🤮)には決していい(🐰)もの(❎)ではなか(🥅)っ(🤛)た。時には、不規(🆚)律(📊)と怠慢(👦)たいまん(🐋)だけ(🙂)が塾堂(🎨)を支(zhī )配している(🏣)の(😾)では(⏰)ない(🎢)か、(💑)と疑われるよう(📷)な場面もあ(🚎)り、もし学(xué )ぶこと(🏉)より(🆔)も批評することにより多(duō )くの(💰)興味を覚(jiào )えている参(cān )観(🕑)者(zhě )がたず(⏳)ねて来たとし(🏽)たら、その人は(🅿)、批評(👁)(píng )の材(🎲)料をさがす(👢)のに、決して骨(💏)は折(shé(🏢) )れ(🗿)なかったであろ(📰)う。
とこ(📬)ろで、かれの(😋)言葉が終わるか終わらな(✍)いう(👪)ちに、二三の室から、(🚃)急(jí(🐶) )にさわがし(🛸)い(🥒)人声や物音が(🐕)、廊下(xià )を(⬇)つたってきこえだ(✌)し(🏺)た(🥩)。
「おはよ(🛩)う(🤑)。こ(😚)こは何室の受け(😃)持(chí )ちで(🥂)し(❤)たかね(👷)。」
左右(🆑)の窓(🎬)の下に、小便つ(🚺)ぼがそ(🎸)れぞれ七つほど並ならんでおり、そこを四(🤤)人(🤐)の塾生(👼)が(🚧)二(😖)(èr )人ずつにわかれ(📢)て(💻)、棒(bà(🎳)ng )だわし(📐)で掃除していたが、そ(🐺)の中には、大河(😳)の姿(🐮)(zī )は見えなかっ(🎻)た。
掃(sǎo )除が(🅰)すっかりすみ、(🏐)洗面その他を終(🕯)(zhō(🗼)ng )わ(🥄)ると、みん(🍂)なは広間(jiān )に(🈂)集ま(🏠)っ(🌸)て朝(🚲)の行(háng )事をや(👶)るこ(🖥)とになった(🏋)が、それま(🌏)でには、起床からたっぷり四(sì )十分(❔)ぐらいは(🎅)かかっていた。次郎(🛋)が、こ(😠)れまで毎朝(cháo )、空林庵(ān )の(🅿)寝ざめ(🦔)に親(qīn )しんで来た雀(què )すず(❤)め(🦕)の第一声がきこえるのは、ほぼそ(🚙)の(🚪)時(shí )刻だった(🕛)のである。
「ぼくもそうだと思(sī(🐙) )います。命令者(zhě )に依頼(lài )いらいする(➡)代わ(⌛)りに(🛴)、多数の力(lì )に依(🐺)頼す(🆑)る(🎥)んでは、(💒)自(zì(🚔) )治(🏏)とは言(🛣)えませ(⛑)んからね。」
「え(🗃)え、でも、(🦍)まだ(🐏)だれも起きた様子(zǐ )がないんです(🚆)。」(🐖)
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